Meteorología

A ver quien supera este sistema meteorológico. Temperatura actual y previsiones meteorológicas en la ciudad que le pidas y hablado...
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Por favor: leed esto!

"Hay que dejar la mentira y desposarse con la verdad; hay que abandonar las vanidades y sujetarse a la realidad reconstituyendo todos los organismos de la vida nacional sobre los cimientos, modestos, pero firmes, que nuestros medios nos consienten, no sobre las formas huecas de un convencionalismo que, como a nadie engaña, a todos desalienta y burla...
El efecto inevitable del menosprecio de un país respecto de su poder central es el mismo que en todos los cuerpos vivos produce la anemia y la decadencia de la fuerza cerebral; primero, la atonía, y después, la disgregación y la muerte...
Si pronto no se cambia radicalmente el rumbo, el riesgo es infinitamente mayor, por lo mismo que es más hondo, y de remedio imposible, si se acude tarde..."

Artículo de Francisco Silvela, aparecido en El Tiempo, ¡¡¡16 de agosto de 1898!!!

Personajes de la Navidad

Aprovecho el descanso de estos días para ofreceros algunas informaciones sobre personajes típicos de la Navidad.
En primer lugar, sin duda, los Reyes Magos. En España, son los personajes navideños por excelencia. El evangelio de San Mateo menciona la llegada a Belén de unos magos de Oriente, sin decir ni cuántos eran, ni cuáles eran sus nombres. Todas las tradiciones coinciden en considerarlos magos, que simplemente les concede la condición de astrónomos (magoi), aunque para otros se trate de sacerdotes de la secta de los zoroastristas. En todo caso, siguen las estrellas. Los evangelios apócrifos tampoco precisan más, aunque ya el “Evangelio armenio de la infancia” dice lo siguiente:

“Y los reyes de los magos eran tres hermanos: Melkon, el primero, que reinaba sobre los persas; después Baltasar, que reinaba sobre los indios, y el tercero Gaspar, que tenía en posesión el país de los árabes”.

No os podéis ni imaginar la cantidad de variaciones que hay sobre el tema. En la tradición latina, los reyes fueron dos, tres o cuatro, hasta que al final la tradición fijó el número de tres. Y además, el negro, como nosotros decimos, tardó bastante en aparecer. La simbología también es muy variada: los tres reinos significan todos los países de la tierra, que se convierten a Jesucristo; cuando se representan como un hombre joven, otro maduro y otro anciano, simboliza todas las edades del hombre; cuando se representan como tres razas, pues la conversión de todos los hombres, sea cual sea su raza. En la tradición griega se llaman Apellicon, Amerin y Damascón; en hebreo, Magalath, Galgalath y Serakin; Kagpha, Badalilma y Badadakharida en Siria; Ator, Sater y Paratoras en Etiopía; en la tradición Armenia llegaron a ser doce, e incluso quince los que reyes que formaban el cortejo de magos hacia Belén.

Otra de las tradiciones hace que sus restos estén enterrados en la catedral de Colonia (Alemania).

El segundo personaje es Papá Noel/Santa Claus/San Nicolás. Aquí también hay mezcla de tradiciones, y de intereses comerciales. El origen es San Nicolás, un obispo del siglo IV originario de Turquía, que se hizo famoso por su generosidad y su amor a los niños. ¡Niños y regalos! ¿A qué os suena? La costumbre de que este personaje fuera el encargado de repartir los regalos a los niños en la víspera del nacimiento de Jesús se extendió casi por toda Europa, desde Rusia hasta Inglaterra, siendo quizá España la excepción hasta hace bien poco (porque claro, a los papás y mamás les daba pena que los niños no disfrutaran más que un día de los regalos… snifff… pobre niños….). Ahora bien, el Papá Noel o Santa Claus actual es invento de… ¡La Coca Cola! El precedente es la imagen creada por el dibujante Thomas Nast en 1860, para ilustrar una serie de relatos en los que el personaje ya ni era obispo ni ná, y se había convertido en el gordo bonachón que viene del Ártico montado en un trineo volador. En 1931, a manos del dibujante Habdon Sundblom, sufrió la transformación definitiva, para ilustrar la campaña navideña de la Coca Cola de aquél año. Los finlandeses tienen montado un curioso negocio presentando la localidad de Rovaniemi como el pueblo donde vive el gordo.

El tercero es uno con raíz: el Olentzero u Olantzero. Se trata de un carbonero vasco, que cumple la misma función que Santa Claus. Se representa como un hombre grueso, desarrapado, manchado de carbón, de buen comer y borrachín. Los vascos hasta le han puesto novia: la Mari Domingi. Es un ejemplo interesante de pervivencia de tradiciones ancestrales.

Y el último, el más entrañable, es el Armadillo Navideño. Una invitación a la cantina del instituto (con moderación, por favor) a quién me diga quién es este tipo.

Feliz Navidad.

Exposición antológica "Molina de Segura, del blanco y negro al color"

En el salón de Actos de nuestro instituto se está exponiendo desde el día 19 de diciembre la exposición "Molina de Segura, del blanco y negro al color (1956/1982)", que presenta una antología de la obra fotográfica de Antonio Robles. Es la misma exposición que organizó en su día la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Molina de Segura.

Esperamos vuestra visita...

CONCURSO FOTOGRÁFICO: Una mirada nostálgica a Molina

Concurso : Una mirada nostálgica: La Molina que se nos fue (la destrucción del patrimonio urbano)
Fecha: 19 de diciembre de 2.008
Desarrollo (Base única):
Se trata de identificar los lugares representados en las 20 fotografías colocadas en los paneles del pasillo de la Sala de profesores del pabellón 1. La identificación ha de ser lo más exacta posible. En la tabla que se entregará próximamente a los participantes, asignarán a cada número, el nombre del paraje de que se trate.
Participantes: Podrán participar todos los alumnos/as del Instituto.
EL GANADOR/A SERÁ PREMIADO CON UNA CÁMARA DE FOTOS.
En caso que hubiese más de un acertante, se realizará un sorteo entre los mismos.
La destrucción del Patrimonio urbano ha sido en nuestro pueblo un fenómeno sin parangón. La identificación entre lo “antiguo” y lo “viejo”, “el desarrollismo” de los años 60-70 y un crecimiento desordenado e irracional hicieron posible esta “destrucción pacífica” de nuestro pueblo. Sirva este concurso de homenaje a la Molina que se nos fue.

Las fotos está expuestas en el pasillo de la derecha, en la entrada al pabellón principal del Centro

(Departamentos de Educación Plástica y Visual, Geografía e Historia y Actividesdes Extraescolares)

Historias del lejano oeste...

... a petición de Matías.

Imaginaos la escena: Historia del Mundo Contemporáneo, Primero de Bachillerato, la tensión en el ambiente, colonización, imperios, expansión territorial... Hasta que Matías se lanza con una pregunta: Pero ¿Jesse James tuvo hijos, no?.

No lo sabía. Pero me dió pie a mencionar a algunos de los personajes y hechos más destacados de lo que fue una colonización interior en el siglo XIX: la conquista del Oeste.

En este episodio, uno de los más notables de la historia de los EEUU, encontramos expediciones geográficas (Lewis y Clark, 1804), aventureros (Daniel Boone, Jim Bridges, Kit Carson, David Crockett), forajidos de leyenda (los Dalton, los Younger, Butch Cassidy y The Sundance Kid, Billy el Niño), policías de todo pelaje (los Pinkerton, los Earp, Pat Garret), figuras del espectáculo (Juanita Calamidad, Buffalo Bill...)...

Y los indios, buenos, malos, regulares, pero al fin y al cabo, los dueños naturales del territorio, que fueron víctima de un genocidio casi sistemático. "El único indio bueno es el indio muerto", se dice que proclamaba el general Sheridan (o Sherman, no me acuerdo). Y así cayeron en Washita, en Wounded Knee y en tantos otros lugares.

Pero volvamos a Matías. Por supuesto, Jesse James y su hermano Frank son dos de los grandes de la historia del bandidaje americano. Como se sabe, Jesse James murió tiroteado por la espalda por su compañero Robert Ford y dejó... Dos hijos: Jesse Jr. y Mary Susan. Antes, había tenido una pareja de gemelos que murieron de niños.

Jesse Jr. se convirtió en un abogado respetable de Kansas City y de Los Ángeles. Tuvo cuatro hijas (es decir, Jesse padre tuvo nietos) y, como curiosidad, apareció en dos películas sobre la vida de su padre. Murió en 1951. Escribió un libro "Jesse James my father" que podéis encontrar y descargar gratuitamente en www.archive.org.

Mary Susan también se casó y tuvo cuatro hijos. Murió en 1935.

Ok, vaquero?

Nuevo vocabulario histórico

Atención: si queremos estar al día, tenemos que considerar la capacidad creativa de nuestros alumnos, que están creando un nuevo vocabulario de términos históricos. Ahí os dejo unas muestras:
- Cuando habléis del socialismo utópico, ya no mencionéis a Saint Simon, sino a Sensimo.
- Cuando tengáis que explicar los Trade Unions, olvidáos, ahora son Trionions.
- Si se trata de hablar de los cercamientos agrícolas, tendréis que cambiarlo por el proceso de cercalización.
- Charles Fourier, otro de los utópicos, puede aparecer ahora como Fairer, Founiez, Ourierus o, simplemente Nomeacuerdo.

Y así, sucesivamente, iremos completando este glosario de nuevos conceptos
Hasta otra.

Visita a la Exposición "V Centenario del Señorío de los Vélez"

El martes día 2 un grupo de alumnos de 4º de ESO y 2º Bachillerato se acercó al Centro El Jardín para visitar la exposición que conmemora el V Centenario del Señorío de los Vélez. Una vez en la sala, iniciamos la actividad con la proyección de un video que resume la historia de la relación entre el Marquesado de los Vélez y Molina de Segura. Después, la archivera municipal aclaró alguna de las cuestiones del video y presentó brevemente el recorrido.
La exposición se compone básicamente de paneles, y, desgraciadamente, tiene muy pocas piezas originales: Un escudo, fragmentos de la decoración del castillo de Vélez Blanco, una maqueta de una iglesia, y dos ejemplos de documentos. Aparte, la reproducción facsimil del privilegio que otorga el señorío de Molina a los Fajardo en 1396. El Ayuntamiento, como detalle, regaló al Instituto una réplica de este documento, presentado con un estudio y transcripción y una hermosa carpeta. A la vuelta, todo hay que decirlo, pasamos un frío estupendo.

Cosas que hacía tiempo quería hacer...

Pues sí. Llevo veinte años acumulando papel, y ahora que la tecnología me lo permite, ha llegado el momento de compartir. Poco a poco, a medida que pueda, y que crea que tiene algo que ver con la materia de clase, colgaré enlaces a documentos escaneados ¡Espero que no sea demasiado ilegal! De todas formas, muchos tienen la publicación de referencia, la fecha y el autor. Empiezo con tres artículos que tienen que ver con la España Imperial:
- El Escorial.
- Reyes y Mecenas.
- Esplendor de la monarquía.

Espero que os gusten.

Claude Lévi-Strauss, centenario de un intelectual en vida.

No es lo normal, pero en esta ocasión la esperanza de vida de la nueva sociedad occidental nos permite ver como Lévi-Strauss, gran antropólogo, celebra su cumpleaños y es homenajeado.
Nacido en Bruselas pero de origen francés y como su nombre indica de ascendencia judía, tuvo que refugiarse en Nueva York (1941) de los nazis y allí es donde después de conocer a Roman Jakobson, lingüista, comenzará con el método estructuralista que aplicó a todos sus estudios. En su obra, Lévi-Strauss denuncia los efectos perversos de lo que él denomina la "uniformización del mundo", revolucionó el pensamiento de la época desmontando la idea de que hay sociedades superiores a otras y, en consecuencia, destruyendo las pretensiones científicas del racismo. También se adelantó a su tiempos anticipando la llegada de la globalización. Este antropólogo que jamás ha parado de denunciar la mirada “arrogante” con la que los occidentales miran a las comunidades “primitivas o salvajes” cumplió el 28 de noviembre cien años y en Francia se le rindió homenaje como padre del estructuralismo.

Para saber más PINCHA AQUÍ o AQUÍ

Premio Cervantes para Juan Marsé

Juan Marsé gana el Premio Cervantes por su recreación de la posguerra, el jurado elogió su "decidida vocación por la escritura, venciendo los elementos personales y su dura vida" · También se reconoce su sensibilidad para reflejar el castellano hablado en Cataluña.

Un poco de su biografía:

Juan Faneca Roca conocido como Juan Marsé nace en 1933 , Barcelona, novelista español perteneciente a la llamada "Generación de los 50". Tras la muerte de su madre en el parto, es adoptado por el matrimonio Marsé, de quienes toma el apellido. Mal estudiante, se dedicó a la joyería. Primero trabajó de periodista en la revista barcelonesa de cine Arcinema, inició su carrera literaria en 1958 con unos relatos que aparecerían en las revistas Ínsula y El Ciervo. En 1959 obtuvo su primer premio literario, el Sésamo de cuentos por su relato Nada para morir y dos años más tarde publicó su primera novela Encerrados con un solo juguete. También en 1959 se instaló en París, ciudad en la que residiría hasta 1962 y en la que desempeñó variadas actividades, incluidas las de profesor de español, traductor y mozo de laboratorio en el Departamento de Bioquímica Celular del Institut Pasteur.
Vuelve a Barcelona, publicando en 1962 Esta cara de la luna, hoy repudiada por el autor y desterrada del catálogo de sus Obras Completas. También colaboró con el mundo publicitario, con el de la empresa editorial y fue guionista cinematográfico. Como periodista ha sido redactor jefe de la revista Boccaccio y colaborador de la revista Por favor, en la que llegó a ocupar el puesto de jefe de redacción.
Se casa en 1966 con Joaquina Hoyas, de la que tendrá dos hijos, Alejandro, que nace en 1968, y Berta, en 1970; en este mismo año publica la excelente novela La oscura historia de la prima Montse, donde encontramos las claves del universo literario que ha seguido cultivando hasta el presente.
Asimismo, durante los años 1988-89, publicó quincenalmente un serial en el diario El País bajo el título Aventuras del capitán Blay.
La década de los 90 supone la consagración definitiva del escritor barcelonés. En 1990 recibe Premio Ateneo de Sevilla por El amante bilingüe; en 1994 le conceden por El embrujo de Shanghai el Premio de la Crítica y el Aristeion.
Su obra ha sido traducida a diversos idiomas (polaco, inglés, francés, alemán, rumano, húngaro...) y varias de sus novelas han sido adaptadas al cine y al teatro, como Últimas tardes con Teresa, Si te dicen que caí, La muchacha de las bragas de oro y El amante bilingüe, entre otras..........

Vocabulario básico de selectividad - Geografía

Habéis preguntado muchas veces por el vocabulario de Geografía de España, 2º Bachillerato, pues bien AQUÍ lo tenéis, pero ojo, es para selectividad. Durante el curso el vocabulario es otro, ya que debéis aprender a utilizar el lenguaje de la asignatura de forma fluida y para ello es necesario el conocimiento de un vocabulario geográfico más amplio...

PRENSA - "kiosko" virtual

Hemos recibido un correo electrónico que nos informa de un enlace que en realidad es como un "kiosko" de prensa donde podremos ir a leer periódicos de toda España y Europa, de carácter deportivo, económico y cómo no diarios (nacionales y regionales).
Puede se una herramienta importante para vuestra formación y de ahí esta información, que además puede ser interesante para vuestros padres y abuelos...
Es un enlace a un 'kiosko' que tiene todas las portadas del día de todos los periódicos y accedes directamente a la web de cada uno de ellos... enlace: PINCHA AQUÍ... http://www.hhmmss.com/

Comentario de texto 2º Bachillerato - Alumna: Mari Ángeles Cascales

Vuestra compañera Mari Ángeles Cascales, os propone un ejemplo de realización de comentario de texto sobre la figura de Almanzor.

DOCUMENTO:
Al-Mansur había llegado, en esta época, al más alto grado de poder. Socorrido por Allah en sus guerras con los príncipes cristianos, marchó contra Santiago, ciudad de Galicia, que es el más importarte santuario cristiano de España (…) era su cuadragésimo octava campaña (…) (acampó) ante la orgullosa ciudad de Santiago el 2 de Xaban (10 de agosto). La habían abandonado todos sus habitantes y los musulmanes se apoderaron de todas las riquezas que en ella hallaron y derribaron las construcciones, las murallas y la iglesia, de modo que no quedaron huellas de las mismas. Sin embargo, los guardias colocados por Al-Mansur para hacer respetar el sepulcro del santo impidieron que su tumba recibiera daño alguno. Pero todos los hermosos palacios (…) fueron reducidos a polvo (…). Se llevo a cabo la destrucción durante dos días (…). Las tropas conquistaron después las comarcas vecinas y llegaron hasta la península de San Mankas que avanzaba en el Océano, punto extremo al que ningún musulmán había arribado hasta entonces (…).
IBN IKHARI: Bayan al-Mugrib

COMENTARIO DE TEXTO.

Este fragmento que vamos a analizar es una crónica histórica escrita por Ibn Idhari. La fecha exacta de este escrito no la conocemos pero si la de los acontecimientos que se nos cuenta, ya que se encuadran en el final del califato de Córdoba, más concretamente durante la destrucción de Santiago en 997.
Esta crónica nos cuenta como Al-Mansur, en sus guerras para castigar a los cristianos, marchó contra la ciudad de Santiago, por tratarse del más importante santuario cristiano de España. En dos días destrozó toda la ciudad, salvando únicamente la tumba del apóstol por expreso deseo de Al-Mansur. Tras la destrucción de Santiago, conquistaron las comarcas cercanas y llegaron hasta donde ningún musulmán había llegado nunca, la península de San Mankas.
Como hemos comentado antes, el texto pertenece al final del Califato de Córdoba; ya que caracterizó porque un aristócrata, Al-Mansur consiguió monopolizar el poder. Estableció una dictadura militar asentada en los éxitos bélicos. Desarrolló una política de acciones militares contra los reinos cristianos, en la que, además de recursos económicos, buscaba castigar a los infieles y afianzar su prestigio. La destrucción de Barcelona y de Santiago (entorno a la que gira la crónica que estamos analizando) fueron sus campañas más devastadoras. Tras la muerte de Al-Mansur, su hijo y sucesor Abd al-Malik no supo mantener la autoridad y murió. Su otro hijo Abd al-Rahman se autoproclamó califa, por lo que estallaron todas las tensiones contenidas hasta el momento; lo que fue aprovechado por los cristianos para intervenir. En 1031, se formalizó la desaparición del Califato.
La importancia de este texto es dudosa pero a la vez relevante. Al tratarse de una crónica es totalmente subjetiva, porque no se sabe con certeza silos hechos sucedieron tal y como los cuenta este cronista. En nuestro libro se describe a los cronistas como personas cultas y vinculadas a los soberanos. Que a menudo tratan de divulgar las proezas de los monarcas, legitimar su poder e incluyen fabulaciones que nada tienen que ver con lo que sucedió.
Lo cierto es que la vida de Almanzor se diluye entre lo legendario y lo histórico. Si nos centramos únicamente en su muerte y buscamos información sobre ella encontramos que murió, tras atacar el monasterio de San Millán de la Cogolla, en Soria y fue enterrado en Medinaceli. Pero en otros lugares, se afirma que ciertos cronistas niegan la existencia de su gesta militar y que murió por una enfermedad (al ser castigado por Dios por la destrucción de Santiago) que le forzó la retirada hasta Medinaceli.


Webs empleadas:
http://www.artehistoria.com/
http://www.wikipedia.com/
http://www.arteguias.com/
http://www.legendoandalusi.es/
http://www.biográfica.com/
http://www.biografiasyvidas.com/

D. JOSE ANDRÉS PRIETO PRIETO - PREMIADO

Nuestro compañero y profesor vuestro, D. Jose Andrés Prieto Prieto, siguiendo su línea de investigador ..., ha conseguido el primer premio regional en la elaboración de materiales curriculares sobre la identidad de la Región de Murcia, esta 3ª Edición premia los estudios sobre la Región de Murcia referidos a los aspectos más destacados de la realidad regional.
Próximamente, la Consejeria de Educación, publicará el contenido de la unidad didáctica presentada por nuestro compañero.
Enhorabuena de parte de todos tus compañeros, en especial del Departamento de Geografía e Historia, y como no, de todos los alumnos del IES Francisco de Goya.

Dos experiencias para pensar...

Vivimos sin pensar en lo que consumimos, sin pensar en lo que derrochamos y acaba en la basura. Como antídoto contra el consumismo surgen aquí y allá experiencias que proponen austeridad, volver a valores de simplicidad, de considerar si lo que nos rodea en nuestros hogares es realmente necesario o imprescindible. Os traigo los dos últimos ejemplos:

- Dave Bruno, que ha iniciado el reto de vivir un año con una selección de solo 100 objetos.

- Dave Chameides, que toma conciencia de su nivel de consumo guardando y contabilizando la basura que genera en un año.

Echadle un vistazo, y decidnos qué opináis y si se os ocurren experiencias (lógicamente a un nivel más discreto) que podamos hacer en el instituto para concienciarnos de que el derroche es insostenible e insolidario.

MOVIMIENTO OBRERO

En la página web que AQUÍ ACONSEJAMOS, podéis encontrar un material bastante interesante (temas, cuestiones y una selección de textos) referido al movimiento obrero en el siglo XIX, así como una ampliación de las ideologías obreras y sus organizaciones.
Además, si buscáis bien, encontrareis mapas conceptuales que os podrán ayudar a comprender la materia que llevamos para el próximo examen.

Etapas de la Revolución Francesa

Como os prometí voy a publicar en esta entrada los dos cuadros sinópticos que más me han gustado. Cada uno tiene sus fallos, pero me parecen los más correctos.
Los documentos corresponden a Andrea Molina y a Adrián Cortés, alumnos de 1º Bachillerato de Humanidades.

Para ver los documento pincha AQUÍ.

Punto Europa en nuestra biblioteca

El pasado martes se inauguró en la Biblioteca del Centro el "Punto Europa". La iniciativa se desarrolla gracias a la Oficina de Información Europea de Murcia (c/ Manresa, Murcia), y consiste en un espacio dentro de la biblioteca dedicado a la Unión Europea, en el que se ofrecerá todo tipo de material (folletos, libros, juegos, pósters...) relacionados con los muchos temas que preocupan a los jóvenes europeos: viajes, política, medio ambiente, cultura, etc... el material lo suministra la Oficina Europea. Si veis alguno que os ofrezca especial interés, solicitadlo a Juan Antonio Rex, que lo pedirá a Murcia.

¡Animaos a consultar la información y a participar en las iniciativas europeas!

CENTRO DE INFORMACIÓN EUROPEA DE LA REGIÓN DE MURCIA-EUROPE DIRECTC/ Manresa, 3 bajo 30004 Murcia.Tel. 968 218172Tel. Información 900 700 006

Fax 968 217404

DIVERSIDAD HIDROGRÁFICA

En Segundo Bachillerato hemos comenzado el tema de hidrografía. Para conocer mejor los principales ríos de España, hemos confeccionados un esquema que os podrá servir de ayuda, lo podéis descargar AQUÍ.

Además podes realizar un repaso de conocimientos generales en esta página web de Mª Dolores Villalba Madrid.

Y también, por qué no, podemos combinar la Geografía con otras materias, por ejemplo el Inglés. Observad este ESQUEMA.

Mañana examen de 1º Bachillerato...

... y voy a poner el texto de G. Mazzini. A ver quién es el que consulta habitualmente el blog.

Otro concurso: una imagen del cielo

A través de nuestro amigo Paco Fernández, de la Asociación Cielo Oscuro, nos llega la convocatoria de un concurso de fotografía que puede ser interesante. Las bases las podéis consultar en Una imagen del cielo, y aquí os pego la esencia de las bases:

Objetivos
- Fomentar la cultura científica a tráves del conocimiento del universo a la sociedad
- Impulsar la sensibilidad sobre el problema de la contaminación lumínica en las ciudades
Tema Central: "UNA IMAGEN DEL CIELO "

Temas Relacionados:
- Estrellas, planetas y constelaciones
- Contaminación lumínica en las ciudades
Participantes: Puede participar cualquier persona que presente imágenes propias que no hayan sido premiadas en otro concurso y que se ajusten a la temática del certamen. Cada concursante podrá presentar un máximo de tres fotografías. Las fotografías sólo podrán ser presentadas por sus propios autores.
Plazo de Presentación: fecha límite es el día 25 de noviembre de 2008
Premios: El jurado elegirá las tres fotos finalistas y se concederán los siguientes premios:
Primer premio: Telescopio, bisagra astronómica y un diploma
Segundo premio: Cámara de fotos, bisagra astronómica y un diploma
Tercer premio: Cámara de fotos, bisagra astronómica y un diploma

Conferencia de Gregorio Sánchez Romero

Una nueva conferencia del Taller de Historia del Archivo Regional: Gregorio Sánchez Romero nos habló esta tarde de la Guerra de la Independencia en la Comarca del Noroeste. Como siempre que le he escuchado, Gregorio estuvo brillante. Durante poco más de una hora, nos tuvo absortos con su presentación de los hechos. Entre lo más destacado, el papel jugado por Murcia a la hora de formar, a partir de las distintas Juntas Provinciales, una Junta Suprema Central. Cabe el honor a Murcia de haber sido la primera en proponerlo (como, todo hay que decirlo, ya había mencionado el primer día Juan González Castaño). Otro hecho llamativo fue el que cerca de Caravaca tuvo lugar el único hecho de armas victorioso que se dio en el Reino: lo que Gregorio ha bautizado como "batalla de Santa Inés", en la que regulares españoles acantonados en Caravaca derrotaron a tropas regulares francesas. Y otro más: el robo de la custodia de la Vera Cruz por un oficial francés, y su posterior recuperación gracias a un comerciante de Baza.
En definitiva, un rato la mar de agradable, en buena compañía y aprendiendo. El próximo día, jueves 13, a las 7'30, Pilar Vallalta hablará sobre un tema poco conocido del gran público: cómo se restaura una bandera.
¡A ver si os animáis alguno!

SEMBLANZA DE EDUARDO LINARES LUMERAS POR DON FRANCISCO AGUILAR PÉREZ

En esta entrada, el Departamento de Geografía e Historia de este Instituto quiere hacer un pequeño homenaje a la figura de nuestro amigo, compañero, historiador y antiguo profesor del IES Francisco de Goya, D. Francisco Aguilar Pérez, que dio la lección magistral en la inauguración del IES nº 4 de Molina, versó sobre la figura de D. Eduardo Linares Lumeras, insigne personaje de nuestro pueblo. Paco nos ha permitido publicar su trabajo, en este blog que día a día va progresando. Le agradecemos su colaboración y esperamos que esta sea sólo el inicio de otras muchas más.
Aquí tenéis un pequeño resumen:
"La mejor semblanza de Eduardo Linares Lumeras (1890-1960) nos la ofrecen sus alumnos: “ El 18 de Enero de 1.928, marcó un hito en la historia de Molina al inaugurarse en este pueblo y en este día una Escuela de Artes y oficios, que así se le denominaba, al frente de la cual se encontraba un hombre sencillo, cuya profesión era ajena a la enseñanza.... Dotado de unas cualidades didácticas admirables y de una tenacidad excepcional, virtudes éstas que unidas a un gran desprendimiento hacia esta obra, hizo posible que la semilla depositada con la creación de esta escuela fructificara dando el ciento por uno. “Fue médico de profesión y maestro de vocación.

Estudió Medicina y Farmacia en Madrid, donde vivió intensamente los ambientes festivos, culturales y deportivos, al tiempo que asistía a las clases de Ramón y Cajal, catedrático de Histología desde 1892 en la Universidad Complutense de Madrid. Lector de las obras de José de Letamendi ( 1828-1897), genio indiscutible en su época, y de los autores de la llamada generación del 98, desde Costa, Unamuno, Ganivet, Baroja,etc., hasta los de la generación del 14 como Ortega y Marañón, quienes, de diverso modo, insistían en la necesidad de regenerar a España tras la pérdida de las últimas colonias .Por otra parte, conoció y probablemente participó de las inquietudes del regeneracionismo político de Maura con su programa de” revolución desde arriba," de saneamiento y moralización de la vida política.

Ejerció la Medicina en Archena, donde conoció a Mario Spreáfico y su Dispensario Policlínico en el que los pobres podían encontrar médico y medicinas, trasladándose hacia 1923 a Molina de Segura que, por entonces, sufría de enfermedades como el paludismo, el tracoma, el tifus, la tuberculosis, entre otras. En 1924 es miembro del Comité Directivo de la Unión Patriótica en la localidad, atraído por la oferta de erradicar el caciquismo, “ la entraña del mal de España” según el dictador Primo de Rivera.

Articulista perseverante, impulsor de periódicos locales, poeta, comediógrafo costumbrista, animador de veladas literarias y de sociedades culturales y recreativas, su faceta más destacada, con ser todas importantes, sería la de maestro. La huella dejada en sus alumnos ha sido tan duradera que ha llegado hasta nosotros. Junto a Francisco Martínez Bernal, pintor, escultor, ebanista..., fundó la Escuela de Artes y Oficios, de la que siempre fue su director. Buscó y encontró un grupo de colaboradores en la docencia Empleó su tiempo, tras su labor como médico, en explicar, siempre gratuíta y generosamente, las diversas asignaturas a los alumnos que estudiaban para examinarse en Murcia. Su ideario quedó fijado al escribir: “... nunca fue el fin que nos guió a fundar la Escuela ni después de fundada, el de hacer discípulos que nos sigan... sino el de orientar y formar hombres capaces de transformar el ambiente de Molina...”

Sufrió la oposición de los poderes locales caciquiles ,que le acusaron de hacer de la Escuela “un centro de perversión y un semillero de odios”. Mas aún permanece el recuerdo agradecido de sus alumnos que, en la España convulsa de la II República, supieron convivir en la Escuela y fuera de ella, a pesar de su diversidad de pareceres. Eduardo Linares Lumeras permanece en el sentir ciudadano de Molina como médico y maestro tan honesto como generoso, persona sencilla y al mismo tiempo egregia."

Francisco Aguilar Pérez

Molina de Segura 4 de Noviembre de 2008

Para leer la conferencia completa: PICHA AQUÍ.

NAPOLEÓN BONAPARTE

Hoy comentábamos en clase, que cuando se propone una actividad, como buscar una biografía, la de Napoleón en este caso, uno no debe de conformarse con lo primero que encuentra, a pesar de las propuestas del profesor en este caso, hay que ser ambiciosos y tener en cuenta que cuando tratamos de conocer a un personaje tenemos que intentar hacerlo en todas sus facetas de la vida, os habéis limitado a la política exterior de Napoleón y nos hemos dejados otros aspectos significativos.
Hay una página (PINCHA AQUÍ), en la que podemos leer otras cosas:

"Carlos María Bonaparte, el padre, siempre con agobios económicos por sus inciertos tanteos en la abogacía, sobrellevados gracias a la posesión de algunas tierras, demostró tener pocas aptitudes para la vida práctica. Sus dificultades se agravaron al tomar partido por la causa nacionalista de Córcega frente a su nueva metrópoli, Francia; congregados en torno a un héroe nacional, Paoli, los isleños la defendieron con las armas..."

"Instalado (Napoleón) con su familia en Marsella, malvivió entre grandes penurias económicas que a veces les situaron al borde de la miseria; el horizonte de las disponibilidades familiares solía terminar en las casas de empeños, pero los Bonaparte no carecían de coraje ni recursos. María Leticia, la madre, se convirtió en amante de un comerciante acomodado Clary, el hermano José se casó con una hija de éste, Marie Julie, si bien el noviazgo de Napoleón con otra hija, Désirée, no prosperó. Con todo, las estrecheces sólo empezaron a remitir cuando un hermano de Robespierre, Agustín, le deparó su protección. Consiguió reincorporarse a filas con el grado de capitán y adquirió un amplio renombre con ocasión del asedio de Tolón, en 1793, al sofocar una sublevación contrarrevolucionaria apoyada por los ingleses; el plan de asalto propuesto a unos inexperimentados generales fue suyo, la ejecución también y el éxito infalible..."

Creo que podíais entrar en esta página y leerla un rato, luego comentamos, ¡vale!

Montañas, montañas...

Las MontañAs MáS Altas Del Mundo 2

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Conferencia sobre la Guerra de la Independencia

Ayer jueves, Paco Franco dio una charla sobre el tema "La Guerra de la Independencia en Cartagena". Como siempre, Paco fue discreto en las formas, y profundo en sus planteamientos y conclusiones. Dos cosas me parecieron dignas de ser destacadas: la primera, el hecho de que Cartagena no fuera tomada por los franceses proporcionó un balón de oxígeno a los puertos de Cádiz y Valencia. Eso viene a suponer que si los franceses hubieran tomado el puerto de Cartagena, su permanencia en la península hubiera sido más contundente y la resistencia presentada a los ingleses mucho mayor. Por decirlo de alguna forma, una vez más el Reino de Murcia hizo una aportación fundamental a la historia de España: gracias a Cartagena, el poder francés en España perdió muchas de sus posibilidades. Por otra parte, Paco expuso con claridad el hecho de que la negativa a obecedecer a Napoleón y la fidelidad prometida a Fernando VII fue el argumento utilizado por la clase "burguesa" cartagenera para afianzar su poder en el cabildo de la ciudad. Como siempre, los que ya tenían el poder encontraron la ocasión para tener aún más poder.

HISTORIA DEL ARTE

MUY INTERESANTE (Temas, comentarios, diapositivas, etc.)

http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/Bach_Arte/Teoria/Teoria.htm

Visita a la exposición "Floridablanca. La utopía reformadora"

Ayer día 28 de octubre un grupo de alumnos de 4º ESO, acompañada por los profesores Gabriel García, Manuel de la Iglesia y José Jesús García, realizaron una visita a la exposición dedicada al bicentenario de la muerte de José Moñino, Conde de Floridablanca. La muestra se exhibe en dos salas: el recorrido se inicia en la Sala Las Claras, y se dedica más a la persona, a su entorno y su ascenso social. Destacan los retratos de Carlos III, Federico II de Prusia, las obras de Salzillo, y las escenas de la salida de Carlos III del puerto de Nápoles y la del Motín de Esquilache. La exposición se continua en la Sala San Esteban, y el contenido refleja sobre todo la época y el ambiente reformista. En cuanto a la época, cabe destacar la reconstrucción de un comedor de estilo rococó, y la curiosísima cuna en forma de barco; en cuanto a la utopía reformista, la verdad es que el material es pobre, sobre todo por lo que hace a los aspectos científicos. Al final, mostrando el declive y muerte de Floridablanca, espléndidos retratos de Carlos IV, María Luisa de Parma y Fernando VII.

Un aspecto negativo ha sido la actitud del personal de seguridad en San Esteban. A cara de perro, casi persiguiendo al grupo... ¿Nadie les ha advertido de en qué consiste una visita escolar? De todas formas, hay que reconocer que el comportamiento de algunos alumnos fue muy poco adecuado.

El origen del cambio de hora

Acabamos de cambiar el reloj, medida de ahorro energético que se remonta a 1974. Pero para muchos el origen remoto de esta medida es una propuesta, ni más ni menos, que de Benjamín Franklin. Os transcribo la noticia aparecida en 2006 en el gratuito 20 minutos:

"El germen de esta idea se remonta al año 1784, cuando Benjamín Franklin, siendo embajador de EEUU en Francia, envió una carta al diario Le journal de Paris en la que proponía algunas medidas para el ahorro energético.
Franklin propuso tres medidas: imponer un gravamen a las personas cuyas contraventanas impidiesen la entrada de luz a sus habitaciones, regular el consumo de cera y velas, y hacer repicar las campanas de la iglesia al amanecer para que todo el mundo se levantase a la misma hora.
Estas propuestas no se tomaron en serio, pero al poco tiempo comenzaron los primeros experimentos de iluminación con gas, cuya peligrosidad hizo plantearse seriamente el tema del ahorro energético.
Así, poco a poco, las ideas de Franklin fueron retomándose y evolucionando hasta llegar a la conclusión de que lo más conveniente era cambiar la hora, una medida que no se instauró plenamente hasta 1974".

COMENTARIO DE CLIMOGRAMAS

Para los alumnos de 2º Bachillerato, Geografía de España. Con objeto de tener las ideas claras a la hora de realizar el comentario de un climograma, os propongo un cuadro sinóptico que servirá de guía. Sería interesante que hicieseis una copia para tenerlo en clase y trabajar más comodamente cuando llegue el momento.

CUADRO SINÓPTICO

FERNANDO SAVATER (premio planeta 2008)

Como siempre Savater (que ya se ocupó de este asunto en su libro "El valor de educar") vuelve a dar en el clavo: la educación es una tarea que siempre exige esfuerzo y parece que en este momento las cuestiones educativas no se ocupan precisamente de potenciar el trabajo, la dedicación y porqué no decirlo, un cierto grado de coerción. Apreder cuesta y en el artículo de F. Savater se dan respuestas lúcidas a esta cuestión. Leedlo y reflexionad.

La educación irremediable.
Fernando Savater 11/10/2008 (Publicado En Babelia)

"Lo importante es saber quién va a enseñar y qué se va a enseñar. Pero mientras en Europa se debate sobre la relación entre libertad y desigualdad, en España se discute sobre la educación en valores y la inmersión lingüística.
Durante muchos años, algunos nostálgicos hemos mantenido intacto el culto a la escuela republicana francesa como ideal de esa educación ilustrada, igualitaria y laica que en tantos sitios nunca se ha logrado y en otros parece haberse perdido. Sin embargo, hoy también ese envidiable parangón está en entredicho y padece peligrosas asechanzas. Pero como quien tuvo retuvo, esa relativa degradación es vista como un serio problema social y político por nuestros vecinos. Menudean los artículos sobre el tema en los principales periódicos y han aparecido o están a punto de aparecer diversos libros ...."

Para leer el artículo completo, PINCHA AQUÍ

COMENTARIO DE TEXTO - MODELO PARA 2º BACHILLERATO

D. Jose Andrés Prieto, propone para los alumnos de 2º Bachillerato en la asignatura de Historia de España el siguiente modelo de resolución de comentarios de documentos con objeto de aprendizaje y familiarización de dicho método histórico.

PARA ACCEDER A DICHO DOCUMENTO Y EXPLICACIÓN DEL MISMO, PINCHA AQUÍ:

Proximamente os proporcionaré este mismo comentario de texto con un nivel de ejcución más alto para que podáis comparar los distintos niveles del trabajo historiográfico

PREMIOS DESIERTOS

El Departamento os comunica que quedan desiertos los siguientes premios sobre:

• Liberalismo económico para 1º Bachillerato.
• Mini-concurso 1º ESO, sobre los Montes Pirineos.
• Concurso de Paleografía.
• Premio 1º Bachillerato, sobre nacimientos "no mérito".

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO - LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Durante esta semana estamos trabajando el tema de las revoluciones liberales y estudiamos más profundamente la Revolución Francesa.
En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de una sociedad estamental, heredera del Antiguo Régimen (feudalismo) a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo. Fue una época de trastornos en muchas partes de hemisferio occidental, trastornos que se pueden atribuir, directa o indirectamente, al fermento de las ideas conocidas como la Ilustración.
Os propongo algunos enlaces de interés que os servirán para ampliar vuestros conocimientos y poder realizar las actividades que proponemos.

HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA: PINCHA AQUÍ.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS: PINCHA AQUÍ.

EUROPA ANTE LA REVOLUCIÓN.: PINCHA AQUÍ.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE EL TEMA: PINCHA AQUÍ.

Entrega del mini-premio

Hemos entregado, con gran alegría, el primer premio del año. El galardonado es Sergio Muñoz Ruiz, de 1º ESO C. ¡Enhorabuena!

ÚLTIMO PREMIO PLANETA

"La hermandad de la buena suerte" de Fernándo Savater.

Fernando Savater (San Sebastián, 1947) ganó en la noche del miércoles el Premio Planeta en su 57 edición gracias a 'La hermandad de la buena suerte', una obra que presentó como 'La curva del Pardo' y bajo el seudónimo de Patricio. El próximo 6 de noviembre comenzará la gira de promoción del libro, del que la editorial Planeta editará 210.000 ejemplares. Esta entrevista está realizada con las respuestas que el escritor vasco ofreció en las ruedas de prensa de la madrugada del miércoles y ayer por la mañana.

¿Qué es "La hermandad de la buena suerte"?

Es una novela de ficción, sin pretensiones realistas o históricas. Transcurre en el mundo del turf (mundo de las carreras de caballos): se aproxima la carrera de caballos más importante del año; hay dos magnates que se odian y quieren dirimir sus diferencias humillando al adversario por medio de la carrera. Uno de ellos tiene un gran caballo, pero muy especial y difícil de montar. Y el único jinete que podría montarlo ha desaparecido. Hay cuatro personajes aventureros que tienen el encargo de encontrarle antes de la carrera. La novela está contada con varias voces y cada capítulo tiene entidad propia, su propio narrador. Es una novela de aventuras con un poquito de metafísica: qué es la buena suerte, hasta qué punto se puede perseguir...

Para repasar el Antiguo Régimen

Estos enlaces que te proponemos te servirán para repasar de forma entretenida algunos aspectos de lo que hemos tratado en clase de Historia del Mundo Contemporáneo, coméntalo con tus compañeros y de camino le das difusión, ¡vale!

Características del Antiguo Régimen.
El absolutismo: Le Europa del rey Sol.
El mundo a mediados del siglo XVIII.
Del Antiguo Régimen a la Revolución Industrial.

LIBERALISMO ECONÓMICO

En 1º Bachillerato hemos hablado de algunos representantes del liberalismo económico, aquí tenéis las imágenes de algunos de ellos, identificalos: (escribe tus respuestas en el comentario de esta entrada)

Nuevo mini concurso para 1º ESO

¡Ya tenemos ganador del primer mini concurso! La semana que viene haremos la ceremonia de entrega del premio, y lo narraremos aquí, en el blog.
De momento, otra convocatoria:

- ¿Qué son los Montes Pirineos y no están en los Pirineos?

Dejad vuestras respuestas en comentarios a esta entrada.

Tenéis hasta el viernes día 17. ¡Ánimo! Siempre toca, si no un pito, una pelota.

Conferencia de Juan González Castaño

Ayer día 9 tuvo lugar la conferencia del Dr. D. Juan González Castaño sobre el tema "La Guerra de la Independencia en el Reino de Murcia". Como siempre, Juan hizo una demostración de conocimientos y de capacidad de transmitir. Para que os sirva de algo, las ideas fundamentales fueron:
- No se puede decir que en el territorio de la actual Región de Murcia hubiera guerra, porque apenas sí hubo enfrentamientos armados de envergadura. En Murcia, la capital, el choque en la calle de San Nicolás que costó la vida al General Martín La Carrera. Y cerca, las batallas de Baza y de Catral se sintieron en el reino. La razón de la escasez de enfrentamientos es el poco interés que el Reino ofrecía a los franceses. Solo Cartagena tenía un valor estratégico, pero el costo de ocuparla era muy alto por sus defensas.
- A pesar de no haber batallas, las consecuencias de la guerra fueron muy graves: hambre, carestía, pobreza, enfermedad, muerte... a las que hay que añadir la terrible epidemia de fiebre amarilla de 1811-12.
- La presencia de los franceses en el Reino obedecía a necesidades de abastecimiento. Se pasaba al Reino de Murcia cuando era necesario exprimir la poca riqueza que quedaba para alimentar a las tropas. Contribuciones económicas, saqueos, cosechas, caballerías, todo lo que pudiera servir al ejército era rapiñado. La entrada de tropas francesas en Murcia tuvo dos momentos importantes: en la primavera de 1810 (tras la caída de Granada en enero), y en 1812 (tras la caída de Valencia).
- Una vez conseguida la victoria de los Arapiles por las tropas anglo-españolas al mando de Wellington, los franceses solo tuvieron una vía de escape: a través del corredor de Levante hacia los Pirineos (puesto que no tenían flota para embarcar a las tropas en puertos de Andalucía; además, eso les habría llevado a chocar con los verdaderos amos del mar: los ingleses).
- Como consecuencia, en otoño de 1812 la retirada de los franceses lleva a concluir que, para los murcianos, se había acabado el estado de guerra, aunque no sus consecuencias.

Como curiosidad, Juan (uno de los grandes bibliófilos de la región) nos mostró ejemplares del primer bando que se publicó durante la guerra en Murcia, y otros documentos. Gracias a su generosidad, fotografié un par de ejemplos para que los veais.

Arte del siglo XVIII

También le hemos echado un vistazo hiperbreve al arte rococó y al barroco final. Concretamente en Murcia, no podemos dejar de mencionar a Francisco Salzillo.

Por si alguien quiere entretenerse en ver arte:

- Rococó.

- Francisco Salzillo.

- Siglo XVIII y rococó en general (Utilizando la opción de búsqueda "search").

- Artcyclopedia.

- Región de Murcia.

Ilustrados españoles

En 4º ESO vemos la Ilustración española, aunque brevemente. Los alumnos de 4º A nos remiten algunas biografías de ilustrados españoles. Hoy, la de Pedro Rodríguez de Campomanes, enviada por Francisco Cortés Gomariz.

Pedro Rodríguez de Campomanes, primer Conde de Campomanes, nació en sorriba, en el concejo de Tineo, (Principado de Asturias) en 1723 y murió en Madrid en 1802. Político, jurisconsulto y economista español. Hay pocos datos sobre su biografía dado que los estudios biográficos realizados hasta la fecha son bastantes pobres. Se cree que recibió educación básica en Sevilla y que su vida estuvo volcada en la política, lo cual se puede asegurar por los numerosos cargos oficiales que desempeñó. Su pensamiento político ha sido clasificado como perteneciente al despotismo ilustrado y se opuso al monopolio gremial y de La Mesta, favoreció la expulsión de los jesuitas y la desamortización de sus bienes y promovió el comercio.De 1747 es su espléndida obra Historia sobre la Orden y Caballería de los Templarios, uno de los documentos más importantes y completos sobre la Orden del Temple, el proceso que se le siguió y la muerte en la hoguera de sus dirigentes más destacados. También discurre minuciosamente sobre el destino de los bienes templarios.Llegó a ser Ministro de Hacienda en 1760 y fue nombrado Fiscal del Consejo de Castilla en 1762 que más tarde presidió. En 1763 pasó a ser miembro de la Real Academia Española, y en 1764 obtuvo la presidencia de la Real Academia de la Historia.En 1765 (año en el que publicaría su Tratado de la regalía de amortización) Campomanes fue nombrado Presidente del consejo de Mesta.En 1780 recibió el título de conde de Campomanes, según una ley que permitía acceder a la nobleza a personas influyentes aunque sin tradición heráldica. En 1786, fue nombrado Presidente del Consejo de Castilla y en 1789 llegó a ser Presidente de las Cortes.A su muerte se procedió a realizar un inventario de su biblioteca, el cual reveló el interés de Campomanes en los temas relativos al continente europeo, y el conocimiento de la realidad política y social de su época.

ATLAS MUNDIAL

En este sitio puedes encontrar, escrupulosamente organizados por orden alfabético, casi la totalidad de mapas de países y lugares de interés de todo el globo terráqueo. Mapas continentales y regionales de todo el mundo, e incluso mapas del fondo físico de los océanos. Desde el mapa del mundo, sólo tienes que pinchar en la zona geográfica que te interese, y te irás acercando en sucesivos "clics" hasta centrarte, por ejemplo, en un país, y dentro de éste, veremos su bandera, ya sus datos principales, como su nombre oficial , Capital, Superficie, Población, Población estimada en el año 2050, Lenguas, y otros datos de interés, como: Alfabetismo, Religiones, Expectativa de vida, Gobierno, moneda, Producto nacional bruto (per cápita), Industria, Agricultura y minerales y recursos.
Áreas curriculares que se pueden ver beneficiadas:
Biología y Geología

• Ecosistemas terrestres
• Ecosistemas acuáticos

Geografía

• Aproximación al conocimiento geográfico
• Las dinámicas geográficas
• Población, sistema urbano y ordenación del territo
  

Geografía e Historia

• El medio físico y sus habitantes
• El estado: una forma de organización del espacio
• Un mundo en cambio y en expansión
• Un nuevo orden mundial
• La población, evolución y estructura

PINCHA AQUÍ.

La imagen fotográfica

A TODOS AQUELLOS INTERESADOS EN SABER MÁS SOBRE FOTOGRAFÍA:

Este material ofrece a los alumnos de segundo ciclo de la ESO y de Bachillerato un soporte de formación cuyo objetivo es la alfabetización en el lenguaje y en las tecnologías audiovisuales.

La aplicación cuenta con ocho unidades didácticas que desarrollan diferentes temas de la disciplina fotográfica, contiene una pequeña prueba de autoevaluación, para comprobar el nivel de conocimientos asimilados; y también dispone de algunos enlaces complementarios.
Al final de algunas de la unidades didácticas, existe en simulador de una cámara fotográfica, utilizado para la comprobación de los conocimientos adquiridos.
Recurso premiado con el primer premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos Curriculares 2006.

Áreas Curriculares:
Historia del Arte: Arte de nuestro tiempo.

Técnicas de expresión y comunicación gráfica y Tecnologías de la información.

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Concurso de Paleografía.

Estimados alumnos de bachillerato. La mente perversa de José Andrés Prieto, eminente investigador palomareño y gran paleógrafo, os propone un trabajo, duro, a la par que excitante. Aprovechando que celebramos el segundo centenario de la muerte del Conde de Floridablanca, os traemos un documento para que los más aguerridos intenten transcribirlo.

Consulta el documento abajo.

Plazo: quince días a partir de la publicación.

Medio: entregar la transcripción a cualquier miembro/a del Departamento. Constará nombre y grupo.

Premio: al primero que lo entregue correctamente se la hará entrega de un premio sorpresa... ¡Sorpresa!.

¡Suerte!

Preguntas para premio

Aquí os proponemos dos cuestiones con premio:
- Para 1º ESO: dado un mapa de España con una escala 1: 200.000, la distancia que hay entre Molina de Segura y otra localidad es de 15 centímetros. ¿Qué distancia en kilómetros sería la real?

- Para 1º Bachillerato: consultad la presentación de la entrada del 6 de octubre relativa a las transformaciones del Antiguo Régimen. Cuando alude a "Nacimiento (no mérito)"... ¿qué quiere decir esa expresión?

Plazo para responder: hasta el día 10 de octubre.
Medio: dejando un comentario en esta entrada.
Premio: a la primera respuesta correcta se le obsequiará con una camiseta.

TRANSICIÓN DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO

Para los alumnos/as de 1º Bachillerato, "Historia del Mundo Contemporáneo": Como sabéis estamos estudiando el tema del Antiguo Régimen, he encontrado esta presentación en Internet en una página de educahistoria que creo os puede resolver y aclarar dudas. Observarla con atención y comentamos en clase. Si tenéis dudas hacer comentarios sobre las mismas en esta entrada.
TRANSICIÓN DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO (PULSA Y ABRE LA PRESENTACIÓN)

Edward Jenner, la vacuna y una anécdota.

La revolución demográfica es un proceso que estamos viendo en clase tanto en 1º Bachillerato como en 4º ESO. Una de las causas, dice vuestro libro, es el avance de la medicina. Pero, y creedme, sé lo que os digo, los avances médicos fueron pocos, y tardíos. No digamos los relativos a la higiene. Pero hubo uno que realmente marcó un hito: el descubrimiento contra la vacuna por el médico inglés Edward Jenner.
Jenner nació en Berkeley, en 1749, y murió en la misma localidad en 1823. Trabajó como médico rural, lo que le hizo conocer de primera mano dos hechos: uno, la terrible mortalidad que causaba la viruela, en especial entre los niños; dos, que en el campo había gente vacunada. ¿Qué significaba esto? Pues que habían ordeñado vacas enfermas de lo que se llamaba smallpox (viruela boba). Jenner investigó el asunto, y vio que en efecto, las personas que habían tomado contacto con estas vacas (la enfermedad se manifestaba en las ubres; de ahí que los que las ordeñaban se contagiaran) pasaban una enfermedad leve similar a la viruela humana, y quedaban inmunizadas contra las variedades más duras de la viruela. Su experimento inicial fue extraer pus de una pústula de una ordeñadora llamada Sarah Nelmes, e inocular dicho pus a un joven llamado James Phips. Este chico quedó inmunizado. Era una fecha histórica: 14 de mayo de 1796 (Para los que sabéis inglés, podéis entrar en el Edward Jenner Museum)
A pesar de las reticencias de algunos colegas, quedó claro desde muy pronto que el descubrimiento de Jenner era trascendental. Los gobiernos, esta vez acertaron, consideraron que era necesario difundirlo, y vacunar cuanto antes al mayor número posible de gente. En ese sentido hay en España una historia conmovedora. Como sabéis, la monarquía hispánica se extendía por los cuatro continentes. ¿Cómo llevar la vacuna a tanta gente, en sitios tan distantes? El 22 de noviembre de 1803 salió de La Coruña un barco con un pasaje muy especial: 22 niños de entre 3 y 9 años, todos ellos huérfanos de la Casa de Expósitos de la Coruña. Fueron vacunados, y llevaron en sus cuerpos la salvación para millares de personas. En 1804 llegaron a Puerto Rico; luego fueron a Cuba, México, Filipinas... y de allí, la vacuna saltó a Asia (para leer más: La odisea de los 22 niños de la viruela). Era la primera misión humanitaria de la historia.
Y ahora la anécdota: esta misma mañana le hablaba a los muchachos de estas cosas, y quería hacerles ver lo injusto que es que alguien como David Beckham, o todavía peor (triunfitos, concursantes de Gran Hermano) fueran internacionalmente conocidos y alabados, mientras que alguien como Jenner, alguien que de verdad ha hecho algo por todos nosotros, y cuyos descubrimientos han librado de sufrimientos a millones de personas, sea un perfecto desconocido. Al final de la clase se oye una vocecilla femenina que justifica tal ignorancia: ¡Es que este tío no salía en la tele!

Ruta quetzal 2009

Seguimos informando de concursos y convocatorias. En esta ocasión, una de las más esperadas cada curso: la ruta Quetzal. Para el que no lo conozca, valga decir que se trata de un concurso para jóvenes nacidos en 1992 o 1993, sobre alguno de los temas que se proponen. 400 jóvenes serán seleccionados y vivirán un viaje fantástico de más de un mes (en verano) a un país de Sudamérica. En este año, el destino es Chile. Los temas de la convocatoria son:
- La leyenda de la ciudad encantada de los Césares.
- Jerónimo de Alderete y la fundación de Villarrica (1552).
- El mundo de Pablo Neruda.
- la aventura de Robinson Crusoe en la isla de Juan Fernández.
- Historia del descubrimiento de Chile: Tupac Yupanqui, Magallanes, Almagro y Valdivia.
- "La Araucana" de Alonso de Ercilla.
- 400 años de observaciones astronómicas con catalejo: Galileo Galilei.
- 157 años de historia del canal de Isabel II en España y América.
- Gabriela Mistral, primer premio Nobel iberoamericano.
- La epopeya del pueblo Mapuche.

¡Animaos! ¡Es una aventura que se ofrece una vez en la vida!
Toda la información en ruta Quetzal 2009.

Astronomia para Primero de la ESO

Hola a todos, pero especialmente a los de primero de la ESO. Hemos empezado por ver cosas del Sistema Solar, y ahora aprovecho la ocasión para recomendaros alguna paginilla de internet. Por ejemplo, una que se llama Astronomia para chicos, con juegos y actividades chulas; otra más o menos igual (astronomía para niños), pero quizá un poco infantil; fotos impresionantes en la página http://www.pbase.com/, tecleando astronomy en la opción de búsqueda; y siempre otras páginas más generales como la enciclopedia Icarito (http://www.icarito.cl/), que además os servirá para otras muchas materias del curso. Además, Icarito tiene material multimedia (animaciones) y láminas como esta de aquí abajo, que trata sobre el último planeta que han localizado fuera del sistema solar.