viernes, 31 de octubre de 2008

Conferencia sobre la Guerra de la Independencia


Ayer jueves, Paco Franco dio una charla sobre el tema "La Guerra de la Independencia en Cartagena". Como siempre, Paco fue discreto en las formas, y profundo en sus planteamientos y conclusiones. Dos cosas me parecieron dignas de ser destacadas: la primera, el hecho de que Cartagena no fuera tomada por los franceses proporcionó un balón de oxígeno a los puertos de Cádiz y Valencia. Eso viene a suponer que si los franceses hubieran tomado el puerto de Cartagena, su permanencia en la península hubiera sido más contundente y la resistencia presentada a los ingleses mucho mayor. Por decirlo de alguna forma, una vez más el Reino de Murcia hizo una aportación fundamental a la historia de España: gracias a Cartagena, el poder francés en España perdió muchas de sus posibilidades. Por otra parte, Paco expuso con claridad el hecho de que la negativa a obecedecer a Napoleón y la fidelidad prometida a Fernando VII fue el argumento utilizado por la clase "burguesa" cartagenera para afianzar su poder en el cabildo de la ciudad. Como siempre, los que ya tenían el poder encontraron la ocasión para tener aún más poder.

jueves, 30 de octubre de 2008

miércoles, 29 de octubre de 2008

Visita a la exposición "Floridablanca. La utopía reformadora"


Ayer día 28 de octubre un grupo de alumnos de 4º ESO, acompañada por los profesores Gabriel García, Manuel de la Iglesia y José Jesús García, realizaron una visita a la exposición dedicada al bicentenario de la muerte de José Moñino, Conde de Floridablanca. La muestra se exhibe en dos salas: el recorrido se inicia en la Sala Las Claras, y se dedica más a la persona, a su entorno y su ascenso social. Destacan los retratos de Carlos III, Federico II de Prusia, las obras de Salzillo, y las escenas de la salida de Carlos III del puerto de Nápoles y la del Motín de Esquilache. La exposición se continua en la Sala San Esteban, y el contenido refleja sobre todo la época y el ambiente reformista. En cuanto a la época, cabe destacar la reconstrucción de un comedor de estilo rococó, y la curiosísima cuna en forma de barco; en cuanto a la utopía reformista, la verdad es que el material es pobre, sobre todo por lo que hace a los aspectos científicos. Al final, mostrando el declive y muerte de Floridablanca, espléndidos retratos de Carlos IV, María Luisa de Parma y Fernando VII.

Un aspecto negativo ha sido la actitud del personal de seguridad en San Esteban. A cara de perro, casi persiguiendo al grupo... ¿Nadie les ha advertido de en qué consiste una visita escolar? De todas formas, hay que reconocer que el comportamiento de algunos alumnos fue muy poco adecuado.

martes, 28 de octubre de 2008

El origen del cambio de hora


Acabamos de cambiar el reloj, medida de ahorro energético que se remonta a 1974. Pero para muchos el origen remoto de esta medida es una propuesta, ni más ni menos, que de Benjamín Franklin. Os transcribo la noticia aparecida en 2006 en el gratuito 20 minutos:

"El germen de esta idea se remonta al año 1784, cuando Benjamín Franklin, siendo embajador de EEUU en Francia, envió una carta al diario Le journal de Paris en la que proponía algunas medidas para el ahorro energético.
Franklin propuso tres medidas: imponer un gravamen a las personas cuyas contraventanas impidiesen la entrada de luz a sus habitaciones, regular el consumo de cera y velas, y hacer repicar las campanas de la iglesia al amanecer para que todo el mundo se levantase a la misma hora.
Estas propuestas no se tomaron en serio, pero al poco tiempo comenzaron los primeros experimentos de iluminación con gas, cuya peligrosidad hizo plantearse seriamente el tema del ahorro energético.
Así, poco a poco, las ideas de Franklin fueron retomándose y evolucionando hasta llegar a la conclusión de que lo más conveniente era cambiar la hora, una medida que no se instauró plenamente hasta 1974".

COMENTARIO DE CLIMOGRAMAS

Para los alumnos de 2º Bachillerato, Geografía de España. Con objeto de tener las ideas claras a la hora de realizar el comentario de un climograma, os propongo un cuadro sinóptico que servirá de guía. Sería interesante que hicieseis una copia para tenerlo en clase y trabajar más comodamente cuando llegue el momento.

CUADRO SINÓPTICO

FERNANDO SAVATER (premio planeta 2008)


Como siempre Savater (que ya se ocupó de este asunto en su libro "El valor de educar") vuelve a dar en el clavo: la educación es una tarea que siempre exige esfuerzo y parece que en este momento las cuestiones educativas no se ocupan precisamente de potenciar el trabajo, la dedicación y porqué no decirlo, un cierto grado de coerción. Apreder cuesta y en el artículo de F. Savater se dan respuestas lúcidas a esta cuestión. Leedlo y reflexionad.

La educación irremediable.
Fernando Savater 11/10/2008 (Publicado En Babelia)

"Lo importante es saber quién va a enseñar y qué se va a enseñar. Pero mientras en Europa se debate sobre la relación entre libertad y desigualdad, en España se discute sobre la educación en valores y la inmersión lingüística.
Durante muchos años, algunos nostálgicos hemos mantenido intacto el culto a la escuela republicana francesa como ideal de esa educación ilustrada, igualitaria y laica que en tantos sitios nunca se ha logrado y en otros parece haberse perdido. Sin embargo, hoy también ese envidiable parangón está en entredicho y padece peligrosas asechanzas. Pero como quien tuvo retuvo, esa relativa degradación es vista como un serio problema social y político por nuestros vecinos. Menudean los artículos sobre el tema en los principales periódicos y han aparecido o están a punto de aparecer diversos libros ...."

Para leer el artículo completo, PINCHA AQUÍ

COMENTARIO DE TEXTO - MODELO PARA 2º BACHILLERATO

D. Jose Andrés Prieto, propone para los alumnos de 2º Bachillerato en la asignatura de Historia de España el siguiente modelo de resolución de comentarios de documentos con objeto de aprendizaje y familiarización de dicho método histórico.

PARA ACCEDER A DICHO DOCUMENTO Y EXPLICACIÓN DEL MISMO, PINCHA AQUÍ:

Proximamente os proporcionaré este mismo comentario de texto con un nivel de ejcución más alto para que podáis comparar los distintos niveles del trabajo historiográfico

viernes, 24 de octubre de 2008

PREMIOS DESIERTOS

El Departamento os comunica que quedan desiertos los siguientes premios sobre:
  • Liberalismo económico para 1º Bachillerato.
  • Mini-concurso 1º ESO, sobre los Montes Pirineos.
  • Concurso de Paleografía.
  • Premio 1º Bachillerato, sobre nacimientos "no mérito".

jueves, 23 de octubre de 2008

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO - LA REVOLUCIÓN FRANCESA


Durante esta semana estamos trabajando el tema de las revoluciones liberales y estudiamos más profundamente la Revolución Francesa.
En la historia del mundo contemporáneo, la Revolución Francesa significó el tránsito de una sociedad estamental, heredera del Antiguo Régimen (feudalismo) a la sociedad capitalista, basada en una economía de mercado. La burguesía, consciente de su papel preponderante en la vida económica, desplazó del poder a la aristocracia y a la monarquía absoluta. Los revolucionarios franceses no sólo crearon un nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo. Fue una época de trastornos en muchas partes de hemisferio occidental, trastornos que se pueden atribuir, directa o indirectamente, al fermento de las ideas conocidas como la Ilustración.
Os propongo algunos enlaces de interés que os servirán para ampliar vuestros conocimientos y poder realizar las actividades que proponemos.

HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA: PINCHA AQUÍ.

CAUSAS Y CONSECUENCIAS: PINCHA AQUÍ.

EUROPA ANTE LA REVOLUCIÓN.: PINCHA AQUÍ.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE EL TEMA: PINCHA AQUÍ.

lunes, 20 de octubre de 2008

Entrega del mini-premio


Hemos entregado, con gran alegría, el primer premio del año. El galardonado es Sergio Muñoz Ruiz, de 1º ESO C. ¡Enhorabuena!



viernes, 17 de octubre de 2008

ÚLTIMO PREMIO PLANETA

"La hermandad de la buena suerte" de Fernándo Savater.

Fernando Savater (San Sebastián, 1947) ganó en la noche del miércoles el Premio Planeta en su 57 edición gracias a 'La hermandad de la buena suerte', una obra que presentó como 'La curva del Pardo' y bajo el seudónimo de Patricio. El próximo 6 de noviembre comenzará la gira de promoción del libro, del que la editorial Planeta editará 210.000 ejemplares. Esta entrevista está realizada con las respuestas que el escritor vasco ofreció en las ruedas de prensa de la madrugada del miércoles y ayer por la mañana.
¿Qué es "La hermandad de la buena suerte"?

Es una novela de ficción, sin pretensiones realistas o históricas. Transcurre en el mundo del turf (mundo de las carreras de caballos): se aproxima la carrera de caballos más importante del año; hay dos magnates que se odian y quieren dirimir sus diferencias humillando al adversario por medio de la carrera. Uno de ellos tiene un gran caballo, pero muy especial y difícil de montar. Y el único jinete que podría montarlo ha desaparecido. Hay cuatro personajes aventureros que tienen el encargo de encontrarle antes de la carrera. La novela está contada con varias voces y cada capítulo tiene entidad propia, su propio narrador. Es una novela de aventuras con un poquito de metafísica: qué es la buena suerte, hasta qué punto se puede perseguir...

jueves, 16 de octubre de 2008

Para repasar el Antiguo Régimen

Estos enlaces que te proponemos te servirán para repasar de forma entretenida algunos aspectos de lo que hemos tratado en clase de Historia del Mundo Contemporáneo, coméntalo con tus compañeros y de camino le das difusión, ¡vale!

Características del Antiguo Régimen.
El absolutismo: Le Europa del rey Sol.
El mundo a mediados del siglo XVIII.
Del Antiguo Régimen a la Revolución Industrial.

LIBERALISMO ECONÓMICO

En 1º Bachillerato hemos hablado de algunos representantes del liberalismo económico, aquí tenéis las imágenes de algunos de ellos, identificalos: (escribe tus respuestas en el comentario de esta entrada)


viernes, 10 de octubre de 2008

Nuevo mini concurso para 1º ESO

¡Ya tenemos ganador del primer mini concurso! La semana que viene haremos la ceremonia de entrega del premio, y lo narraremos aquí, en el blog.
De momento, otra convocatoria:

- ¿Qué son los Montes Pirineos y no están en los Pirineos?

Dejad vuestras respuestas en comentarios a esta entrada.

Tenéis hasta el viernes día 17. ¡Ánimo! Siempre toca, si no un pito, una pelota.

Conferencia de Juan González Castaño


Ayer día 9 tuvo lugar la conferencia del Dr. D. Juan González Castaño sobre el tema "La Guerra de la Independencia en el Reino de Murcia". Como siempre, Juan hizo una demostración de conocimientos y de capacidad de transmitir. Para que os sirva de algo, las ideas fundamentales fueron:
- No se puede decir que en el territorio de la actual Región de Murcia hubiera guerra, porque apenas sí hubo enfrentamientos armados de envergadura. En Murcia, la capital, el choque en la calle de San Nicolás que costó la vida al General Martín La Carrera. Y cerca, las batallas de Baza y de Catral se sintieron en el reino. La razón de la escasez de enfrentamientos es el poco interés que el Reino ofrecía a los franceses. Solo Cartagena tenía un valor estratégico, pero el costo de ocuparla era muy alto por sus defensas.
- A pesar de no haber batallas, las consecuencias de la guerra fueron muy graves: hambre, carestía, pobreza, enfermedad, muerte... a las que hay que añadir la terrible epidemia de fiebre amarilla de 1811-12.
- La presencia de los franceses en el Reino obedecía a necesidades de abastecimiento. Se pasaba al Reino de Murcia cuando era necesario exprimir la poca riqueza que quedaba para alimentar a las tropas. Contribuciones económicas, saqueos, cosechas, caballerías, todo lo que pudiera servir al ejército era rapiñado. La entrada de tropas francesas en Murcia tuvo dos momentos importantes: en la primavera de 1810 (tras la caída de Granada en enero), y en 1812 (tras la caída de Valencia).
- Una vez conseguida la victoria de los Arapiles por las tropas anglo-españolas al mando de Wellington, los franceses solo tuvieron una vía de escape: a través del corredor de Levante hacia los Pirineos (puesto que no tenían flota para embarcar a las tropas en puertos de Andalucía; además, eso les habría llevado a chocar con los verdaderos amos del mar: los ingleses).
- Como consecuencia, en otoño de 1812 la retirada de los franceses lleva a concluir que, para los murcianos, se había acabado el estado de guerra, aunque no sus consecuencias.

Como curiosidad, Juan (uno de los grandes bibliófilos de la región) nos mostró ejemplares del primer bando que se publicó durante la guerra en Murcia, y otros documentos. Gracias a su generosidad, fotografié un par de ejemplos para que los veais.

jueves, 9 de octubre de 2008

Arte del siglo XVIII


También le hemos echado un vistazo hiperbreve al arte rococó y al barroco final. Concretamente en Murcia, no podemos dejar de mencionar a Francisco Salzillo.

Por si alguien quiere entretenerse en ver arte:



- Siglo XVIII y rococó en general (Utilizando la opción de búsqueda "search").




Ilustrados españoles


En 4º ESO vemos la Ilustración española, aunque brevemente. Los alumnos de 4º A nos remiten algunas biografías de ilustrados españoles. Hoy, la de Pedro Rodríguez de Campomanes, enviada por Francisco Cortés Gomariz.


Pedro Rodríguez de Campomanes, primer Conde de Campomanes, nació en sorriba, en el concejo de Tineo, (Principado de Asturias) en 1723 y murió en Madrid en 1802. Político, jurisconsulto y economista español. Hay pocos datos sobre su biografía dado que los estudios biográficos realizados hasta la fecha son bastantes pobres. Se cree que recibió educación básica en Sevilla y que su vida estuvo volcada en la política, lo cual se puede asegurar por los numerosos cargos oficiales que desempeñó. Su pensamiento político ha sido clasificado como perteneciente al despotismo ilustrado y se opuso al monopolio gremial y de La Mesta, favoreció la expulsión de los jesuitas y la desamortización de sus bienes y promovió el comercio.De 1747 es su espléndida obra Historia sobre la Orden y Caballería de los Templarios, uno de los documentos más importantes y completos sobre la Orden del Temple, el proceso que se le siguió y la muerte en la hoguera de sus dirigentes más destacados. También discurre minuciosamente sobre el destino de los bienes templarios.Llegó a ser Ministro de Hacienda en 1760 y fue nombrado Fiscal del Consejo de Castilla en 1762 que más tarde presidió. En 1763 pasó a ser miembro de la Real Academia Española, y en 1764 obtuvo la presidencia de la Real Academia de la Historia.En 1765 (año en el que publicaría su Tratado de la regalía de amortización) Campomanes fue nombrado Presidente del consejo de Mesta.En 1780 recibió el título de conde de Campomanes, según una ley que permitía acceder a la nobleza a personas influyentes aunque sin tradición heráldica. En 1786, fue nombrado Presidente del Consejo de Castilla y en 1789 llegó a ser Presidente de las Cortes.A su muerte se procedió a realizar un inventario de su biblioteca, el cual reveló el interés de Campomanes en los temas relativos al continente europeo, y el conocimiento de la realidad política y social de su época.

miércoles, 8 de octubre de 2008

ATLAS MUNDIAL



En este sitio puedes encontrar, escrupulosamente organizados por orden alfabético, casi la totalidad de mapas de países y lugares de interés de todo el globo terráqueo. Mapas continentales y regionales de todo el mundo, e incluso mapas del fondo físico de los océanos. Desde el mapa del mundo, sólo tienes que pinchar en la zona geográfica que te interese, y te irás acercando en sucesivos "clics" hasta centrarte, por ejemplo, en un país, y dentro de éste, veremos su bandera, ya sus datos principales, como su nombre oficial , Capital, Superficie, Población, Población estimada en el año 2050, Lenguas, y otros datos de interés, como: Alfabetismo, Religiones, Expectativa de vida, Gobierno, moneda, Producto nacional bruto (per cápita), Industria, Agricultura y minerales y recursos.
Áreas curriculares que se pueden ver beneficiadas:
Biología y Geología
  • Ecosistemas terrestres
  • Ecosistemas acuáticos
Geografía
  • Aproximación al conocimiento geográfico
  • Las dinámicas geográficas
  • Población, sistema urbano y ordenación del territo
Geografía e Historia
  • El medio físico y sus habitantes
  • El estado: una forma de organización del espacio
  • Un mundo en cambio y en expansión
  • Un nuevo orden mundial
  • La población, evolución y estructura

PINCHA AQUÍ.

La imagen fotográfica


A TODOS AQUELLOS INTERESADOS EN SABER MÁS SOBRE FOTOGRAFÍA:

Este material ofrece a los alumnos de segundo ciclo de la ESO y de Bachillerato un soporte de formación cuyo objetivo es la alfabetización en el lenguaje y en las tecnologías audiovisuales.
La aplicación cuenta con ocho unidades didácticas que desarrollan diferentes temas de la disciplina fotográfica, contiene una pequeña prueba de autoevaluación, para comprobar el nivel de conocimientos asimilados; y también dispone de algunos enlaces complementarios.
Al final de algunas de la unidades didácticas, existe en simulador de una cámara fotográfica, utilizado para la comprobación de los conocimientos adquiridos.
Recurso premiado con el primer premio de la convocatoria de Premios a Materiales Educativos Curriculares 2006.
Áreas Curriculares:
Historia del Arte: Arte de nuestro tiempo.
Técnicas de expresión y comunicación gráfica y Tecnologías de la información.
Pincha AQUÍ.

martes, 7 de octubre de 2008

Concurso de Paleografía.



Estimados alumnos de bachillerato. La mente perversa de José Andrés Prieto, eminente investigador palomareño y gran paleógrafo, os propone un trabajo, duro, a la par que excitante. Aprovechando que celebramos el segundo centenario de la muerte del Conde de Floridablanca, os traemos un documento para que los más aguerridos intenten transcribirlo.

Consulta el documento abajo.


Plazo: quince días a partir de la publicación.

Medio: entregar la transcripción a cualquier miembro/a del Departamento. Constará nombre y grupo.

Premio: al primero que lo entregue correctamente se la hará entrega de un premio sorpresa... ¡Sorpresa!.

¡Suerte!


Preguntas para premio

Aquí os proponemos dos cuestiones con premio:
- Para 1º ESO: dado un mapa de España con una escala 1: 200.000, la distancia que hay entre Molina de Segura y otra localidad es de 15 centímetros. ¿Qué distancia en kilómetros sería la real?

- Para 1º Bachillerato: consultad la presentación de la entrada del 6 de octubre relativa a las transformaciones del Antiguo Régimen. Cuando alude a "Nacimiento (no mérito)"... ¿qué quiere decir esa expresión?

Plazo para responder: hasta el día 10 de octubre.
Medio: dejando un comentario en esta entrada.
Premio: a la primera respuesta correcta se le obsequiará con una camiseta.

lunes, 6 de octubre de 2008

TRANSICIÓN DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO

Para los alumnos/as de 1º Bachillerato, "Historia del Mundo Contemporáneo": Como sabéis estamos estudiando el tema del Antiguo Régimen, he encontrado esta presentación en Internet en una página de educahistoria que creo os puede resolver y aclarar dudas. Observarla con atención y comentamos en clase. Si tenéis dudas hacer comentarios sobre las mismas en esta entrada.
TRANSICIÓN DEL ANTIGUO RÉGIMEN AL LIBERALISMO (PULSA Y ABRE LA PRESENTACIÓN)

viernes, 3 de octubre de 2008

Edward Jenner, la vacuna y una anécdota.


La revolución demográfica es un proceso que estamos viendo en clase tanto en 1º Bachillerato como en 4º ESO. Una de las causas, dice vuestro libro, es el avance de la medicina. Pero, y creedme, sé lo que os digo, los avances médicos fueron pocos, y tardíos. No digamos los relativos a la higiene. Pero hubo uno que realmente marcó un hito: el descubrimiento contra la vacuna por el médico inglés Edward Jenner.
Jenner nació en Berkeley, en 1749, y murió en la misma localidad en 1823. Trabajó como médico rural, lo que le hizo conocer de primera mano dos hechos: uno, la terrible mortalidad que causaba la viruela, en especial entre los niños; dos, que en el campo había gente vacunada. ¿Qué significaba esto? Pues que habían ordeñado vacas enfermas de lo que se llamaba smallpox (viruela boba). Jenner investigó el asunto, y vio que en efecto, las personas que habían tomado contacto con estas vacas (la enfermedad se manifestaba en las ubres; de ahí que los que las ordeñaban se contagiaran) pasaban una enfermedad leve similar a la viruela humana, y quedaban inmunizadas contra las variedades más duras de la viruela. Su experimento inicial fue extraer pus de una pústula de una ordeñadora llamada Sarah Nelmes, e inocular dicho pus a un joven llamado James Phips. Este chico quedó inmunizado. Era una fecha histórica: 14 de mayo de 1796 (Para los que sabéis inglés, podéis entrar en el Edward Jenner Museum)
A pesar de las reticencias de algunos colegas, quedó claro desde muy pronto que el descubrimiento de Jenner era trascendental. Los gobiernos, esta vez acertaron, consideraron que era necesario difundirlo, y vacunar cuanto antes al mayor número posible de gente. En ese sentido hay en España una historia conmovedora. Como sabéis, la monarquía hispánica se extendía por los cuatro continentes. ¿Cómo llevar la vacuna a tanta gente, en sitios tan distantes? El 22 de noviembre de 1803 salió de La Coruña un barco con un pasaje muy especial: 22 niños de entre 3 y 9 años, todos ellos huérfanos de la Casa de Expósitos de la Coruña. Fueron vacunados, y llevaron en sus cuerpos la salvación para millares de personas. En 1804 llegaron a Puerto Rico; luego fueron a Cuba, México, Filipinas... y de allí, la vacuna saltó a Asia (para leer más: La odisea de los 22 niños de la viruela). Era la primera misión humanitaria de la historia.
Y ahora la anécdota: esta misma mañana le hablaba a los muchachos de estas cosas, y quería hacerles ver lo injusto que es que alguien como David Beckham, o todavía peor (triunfitos, concursantes de Gran Hermano) fueran internacionalmente conocidos y alabados, mientras que alguien como Jenner, alguien que de verdad ha hecho algo por todos nosotros, y cuyos descubrimientos han librado de sufrimientos a millones de personas, sea un perfecto desconocido. Al final de la clase se oye una vocecilla femenina que justifica tal ignorancia: ¡Es que este tío no salía en la tele!

Ruta quetzal 2009

Seguimos informando de concursos y convocatorias. En esta ocasión, una de las más esperadas cada curso: la ruta Quetzal. Para el que no lo conozca, valga decir que se trata de un concurso para jóvenes nacidos en 1992 o 1993, sobre alguno de los temas que se proponen. 400 jóvenes serán seleccionados y vivirán un viaje fantástico de más de un mes (en verano) a un país de Sudamérica. En este año, el destino es Chile. Los temas de la convocatoria son:
- La leyenda de la ciudad encantada de los Césares.
- Jerónimo de Alderete y la fundación de Villarrica (1552).
- El mundo de Pablo Neruda.
- la aventura de Robinson Crusoe en la isla de Juan Fernández.
- Historia del descubrimiento de Chile: Tupac Yupanqui, Magallanes, Almagro y Valdivia.
- "La Araucana" de Alonso de Ercilla.
- 400 años de observaciones astronómicas con catalejo: Galileo Galilei.
- 157 años de historia del canal de Isabel II en España y América.
- Gabriela Mistral, primer premio Nobel iberoamericano.
- La epopeya del pueblo Mapuche.

¡Animaos! ¡Es una aventura que se ofrece una vez en la vida!
Toda la información en ruta Quetzal 2009.

jueves, 2 de octubre de 2008

Astronomia para Primero de la ESO

Hola a todos, pero especialmente a los de primero de la ESO. Hemos empezado por ver cosas del Sistema Solar, y ahora aprovecho la ocasión para recomendaros alguna paginilla de internet. Por ejemplo, una que se llama Astronomia para chicos, con juegos y actividades chulas; otra más o menos igual (astronomía para niños), pero quizá un poco infantil; fotos impresionantes en la página http://www.pbase.com/, tecleando astronomy en la opción de búsqueda; y siempre otras páginas más generales como la enciclopedia Icarito (http://www.icarito.cl/), que además os servirá para otras muchas materias del curso. Además, Icarito tiene material multimedia (animaciones) y láminas como esta de aquí abajo, que trata sobre el último planeta que han localizado fuera del sistema solar.