¿De dónde vienen nuestros alimentos?

Especialmente dedicado a 3º ESO, este artículo que os hará conocer de dónde viene parte de vuestros alimento. Está directamente relacionado con lo que llevamos hablado del sector primario (agricultura y ganadería)

¿cómo era una fragata del siglo XVIII?

Esta infografía publicada en El Mundo, 13 de noviembre de 2014, os lo dejará muy claro: esta es la fragata en la que se transportaba el tesoro que hoy podemos contemplar en el Museo ARQUA.

La minería metálica en España

Este mapa, publicado por El País el 16 de junio de 2015, es muy útil para estudiar en el sector primario la parte que corresponde a la minería. Pero tened en cuenta que se limita a la minería metálica (y tened en cuenta también que hay quien incluye la minería en el sector secundario, como industria extractiva).

Foticos de la visita a SECYT...

Por si queréis descargarlas...

Nuestra visita a la SECYT

La conclusión es que la Ciencia es... fiesta!

... es belleza!

... es misterio!

... es color!

...es... EL FUTURO!!!

Árbol genealógico de los candidatos al trono de Aragón en el Compromiso de Caspe

Lo he encontrado en Wikipedia y me ha parecido útil

El compromiso de Caspe en cómic

Una curiosidad

1º ESO: las montañas más altas del mundo

Las MontañAs MáS Altas Del Mundo 2 from iesgoyahistoria

Historia de España 2º Bachillerato: un artículo sobre la invasión musulmana de la península

Aquí os dejo un número de la revista Historia de Iberia Vieja, en el que se incluye un dossier sobre la invasión de la Península por los musulmanes.

Espero que os sirva para vuestro temario de 2º de Bachillerato.

Una mirada al románico

Ahora que estamos hablando de la Reconquista, o como haya que llamar a eso, me acordé de un artículo que leí en la revista Catedral de Valencia y que me pareció muy interesante. En él se habla de la puerta románica, sobre la cual se pueden ver catorce rostros: los retratos de las primeras familias de repobladores (familias importantes, por supuesto).

Os dejo enlazado el artículo:

- La última mirada del románico. 

Ganadería

Aquí os dejo una carta al director de La Verdad a propósito de la ganadería. Es muy interesante, y ayuda a valorar esta actividad humana y económica, viendo las repercusiones y beneficios que tiene sobre el paisaje.

A quien me deje un comentario en esta entrada, se lo tomaré en cuenta para la calificación de la evaluación. 

Recurso compartido: Geología para 1º ESO

Gracias al fabuloso anillo Clío en Red (un saludo a Diego Sobrino) nos llega este documental sobre la geología, muy interesante para 1º ESO:

Para debatir

Primer ensayo de comentario de texto B2IC/IH

Aquí vais a encontrar dos textos. Tenéis que elegir uno y comentarlo siguiendo las pautas dadas en clase.

Texto 1: 

«Polibio, al mencionar las minas de plata de Cartagena, dice que son muy grandes, que distan de la ciudad unos veinte estadios, ('unos cuatro km') que ocupan un área de cuatrocientos estadios, ('unos setenta y cinco km') que en ellas trabajan cuarenta mil obreros y que en su tiempo reportaban al pueblo romano 25.000 dracmas diarios. Y omito todo lo que cuenta del proceso del laboreo, porque es largo de contar; pero no lo que se refiere a la ganga argentífera arrastrada por una corriente, de la que, dice, se machaca y por medio de tamices se la separa del agua; los sedimentos son triturados de nuevo y nuevamente filtrados y, separadas así las aguas, machacados aún otra vez. Entonces, este quinto sedimento se funde y, separado el plomo, queda la plata pura. Actualmente las minas de plata están todavía en actividad; pero tanto aquí como en otros lugares, han dejado de ser públicas». Estrabón, Geografía, Libro III.

 Texto 2:
"En el Nombre de Dios, el Clemente, el Misericordioso. Edicto de ‘Abd al-‘Aziz ibn Musa ibn Nusair a Tudmir ibn Abdush [Teodomiro, hijo de los godos]. Este último obtiene la paz y recibe la promesa, bajo la garantía de Dios y su profeta, de que su situación y la de su pueblo no se alterará; de que sus súbditos no serán muertos, ni hechos prisioneros, ni separados de sus esposas e hijos; de que no se les impedirá la práctica de su religión, y de que sus iglesias no serán quemadas ni desposeídas de los objetos de culto que hay en ellas; todo ello mientras satisfaga las obligaciones que le imponemos. Se le concede la paz con la entrega de las siguientes ciudades: Uryula [Orihuela], Baltana, Laqant [Alicante], Mula, Villena, Lurqa [Lorca] y Ello. Además, no debe dar asilo a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie que goce de nuestra amnistía; ni ocultar ninguna información sobre nuestros enemigos que pueda llegar a su conocimiento. Él y sus súbditos pagarán un tributo anual, cada persona, de un dinar en metálico, cuatro medidas de trigo, cebada, zumo de uva y vinagre, dos de miel y dos de aceite de oliva; para los siervos, sólo una medida. Dado en el mes de Rayab, año 94 de la Hégira [713]. Como testigos, ‘Uthman ibn Abi ‘Abda, Habib ibn Abi ‘Ubaida, Idrís ibn Maisara y Abu l-Qasim al-Mazali".

Sacado de Miranda García y Guerrero Navarrete, Medieval: territorios, sociedades y culturas, 2008, p. 50.
Consulta también el Tratado de Teodomiro en Regmurcia.com.
Ejemplo de comentario AQUÍ.

De lo que hablábamos ayer...

LA BODA DEL SIGLO: PETRONILA Y RAMÓN BERENGUER IV

Material cartográfico para visualizar la llamada Reconquista...

... ya hablaremos si Reconquista no, o Reconquista sí... De momento, os dejo dos o tres lugares para visualizar este asunto:
- Explore the Med. 
- Historical Atlas of the Mediterranean. 
- Artehistoria.

Todos son muy útiles.

136 años de la riada de Santa Teresa

Ayer se cumplieron 136 años de la riada de Santa Teresa. Si no la mayor, seguro que una de las más grandes y terribles que ha sufrido la cuenca del Segura, y la que mayor impacto tuvo en los medios nacionales e internacionales. 

Os animo a que repaséis la página que el portal Regmurcia.com le dedica en

LA RIADA DE SANTA TERESA.

Este fenómeno tuvo lugar en el periodo más lluvioso que ha experimentado el Sureste desde que tenemos mediciones más o menos fiables. Es muy interesante destacar unos cincuenta años después el mismo ámbito geográfico padeció una sequía de proporciones impresionantes, con valores pluviométricos de pleno desierto (99 mm cúbicos hacia 1939-40). 

También podéis echarle un vistazo a este video en el que se aprecia con claridad lo que significaba una riada en el Segura antiguamente (el video se titula La Riada de Santa Teresa, pero las imágenes son posteriores:

Alguno de vosotros pensará que ahora no hay riadas por eso del cambio climático... pero no es cierto. Es porque la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia desarrolló en los años '80 del siglo pasado un Plan de avenidas que hace prácticamente imposible que esta situación vuelva a producirse.

Noticia interesante: cráneo decapitado más antiguo

La encontré, la perdí. La volví a encontrar, y la volví a perder. Ahora ya no se me escapa:

La sucesión del Califato de Córdoba

Para dejar las cosas un poquito más claras, vamos a desarrollar el asunto de la sucesión en el Califato de Córdoba (por cierto, el cuadro que presenta Wikipedia a este respecto no está mal).

Ya sabéis que en el año 912 Abderramán III es proclamado emir. Tiene que hacer frente a numerosas revueltas (Sevilla, Bobastro, Mérida, Toledo, Zaragoza...). Como golpe de mano para afianzar su autoridad, en el año 929 se autoproclama Califa, es decir, Príncipe de los Creyentes, con lo que rompe cualquier lazo de dependencia posible con respecto al exterior de Al Ándalus. 

Empieza entonces el Califato de Córdoba, época de máximo esplendor del Islam en la Península Ibérica.

Los Califas son:

- Abderramán III (929-961).

- Alhakam II (961-976).

- Hishem II (976-1009). Y aquí empieza la complicación. Porque hay que seguir en paralelo dos líneas, la del califato, y la del poder efectivo, en manos de visires y otros servidores. Hishem II fue un califa débil que se dedicó al arte y los placeres, mientras que las tareas de gobierno quedaron en manos del Visir o del Hachib (hayib, equivalente a un primer ministro). En este caso, será Ibn Abí Amir (apodado Almanzor) quien más poder acumule, hasta el punto de fundar una dinastía de primeros ministros, llamados los Amiríes. 

Así que retomamos:

CALIFA: Hishem II (976-1009)                                   HAYIB: Almanzor (978-1002)

                                                                                              Al Muzzafar (1002-1008)

                                                                                          Abderramán Sanchuelo (1008-1009)

Se produce una revuelta contra este estado de cosas, y Hishem II es derrocado.

Muhammad II (1009).

Se inicia un periodo de luchas constantes entre los partidarios de los Omeya (árabes, sirios...) y los partidarios de derrocar a los omeyas (bereberes, muladíes, con apoyo castellano).

Sulaimán (1009-1010). Pretendiente bereber, que toma Córdoba con apoyo castellano y expulsa a Muhammad. Sus derechos le vienen de ser biznieto de Abderramán III. 

Muhammad II (1010). Recupera el trono con apoyo catalán. Es asesinado por su hayib.

Hishem II (1010-1013). Recupera el trono con la ayuda de al Wahdi, que ha asesinado a Muhammad II. 

Sulaimán (1013-1016). Derrota a Hishem II y recupera el trono. 

Alí ben Hamud (1016-1018). Gobernador de Ceuta. Inicia la línea de los Hammudíes. 

Abderramán IV (1018). Derrota y derroca al anterior. Representa la continuidad de los Omeyas. 

Al Qasin Al Mamun (1018-1021). Hermano de Alí ben Hamud. 

Yahya al Muhtal (1021- 1023). 

Al Qasin al Mamun (1023). Sí, sí... otra vez él. 

Abderramán V (1023 - 1024). Vuelven los Omeya. 

Muhammad III (1024-25). Omeya, que se enfrenta y derrota a su predecesor, que era primo suyo. 

Yahya al Muhtal (1025- 1026). Vuelven los Hammudíes. 

Hishem III (1027-1031). Hermano de Abderramán IV, es elevado a la dignidad califal por los nobles cordobeses. A su muerte, se producirá la ruptura definitiva de Al Ándalus, y Córdoba quedará en un simple reino de taifa. 

¿Cómo os habéis quedado?

Primera convocatoria del año

Mirad qué concurso tan bonito convoca el CSIC:

"El Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología tienen como uno de sus principales objetivos fomentar la cultura científica en la sociedad y promover las vocaciones científicas. Con este fin convocamos el certamen de fotografía científica FOTCIENCIA.

Entre los premios que reparte el certamen, uno de ellos es La Ciencia en el Aula, dirigido al alumnado de educación secundaria y de ciclos formativos de grado medio. El objetivo es acercar a los estudiantes la ciencia y la innovación de forma fácil y atractiva, así como hacerles partícipes de sus avances y repercusiones sociales.

La participación en La Ciencia en el Aula se realizará de la siguiente forma:

Los/as alumnos/as fotografiarán aquellos elementos más cercanos a su actividad en el aula que tengan relación con la investigación, la experimentación en el laboratorio o los avances científicos que puedan observarse en el centro educativo y su entorno. A continuación, redactarán un texto explicativo acerca de la imagen, de una extensión entre 500 y 1.000 caracteres.

Las fotografías pueden hacerse en equipo, con un máximo de cuatro autores por fotografía. El/la profesor/a presentará las fotografías tomadas por su alumnado a través de la página web www.fotciencia.es, junto con el texto explicativo. Se admitirá un máximo de tres fotos por docente.

Participantes: estudiantes de educación secundaria y ciclos formativos de grado medio.

Requisitos de las fotografías: mínimo de 1MB y máximo de 5MB.

Texto explicativo: de 500 a 1.000 caracteres.

Fechas de presentación de fotografías: del 15 de septiembre al 29 de octubre de 2015.

Publicación de los premiados: a partir del 16 de diciembre de 2015.

Premio: un lector de eBook para cada autor/a de la fotografía premiada.

Bases completas, participación y resto de información: www.fotciencia.es

Consultas: fotciencia@csic.es

Deseamos que esta iniciativa resulte de su interés y agradeceríamos su difusión.

Atentamente,

Cultura Científica CSIC"

A ver si os animáis a participar!!!