Duda resuelta: ¿Por qué casi todos los países de Europa terminan en – ia?

Durante una clase de Historia se plantea una duda y vuestra compañera Tsvetelina se puso manos a la obra, lo investiga y resuelve el problema y como le dije aquí está en el blog para que todos lo sepan.

¿Por qué casi todos los países de Europa terminan en – ia?
Viene del latín – ia es un sufijo latino que significa “país de los”.
Fueron los romanos los que por su lengua llamaron así a los países.
País de los griegos: Graecia
País de los árabes: Arabia
País de los germanos: Germania
La razón es puramente lingüística en función del idioma en que se puso nombre al país.
No es solo para los países de Europa, sino en general para todo lo que era conocido durante los romanos o durante la Edad Media.(India, Etiopía, Mongolia)
Por defecto en castellano todos acaban en – ia.

-España (viene de Hispania). En la evolución del latín hacia el francés antiguo, los acabados en –ia se transformaron en – ña. (Bretaña, España).

Tsvetelina Petkova. B1AH

Muerte en las Trincheras:

No sólo hemos hablado de sufragismo en clase. también os interesasteis por la vida de los soldados durante la Primera Guerra Mundial, sobre todo por el día a día en las trincheras. Son muchos los documentos que nos narran estos acontecimientos, aquí os dejo uno de ellos, y además tengo preparado otro para realizar el comentario en casa como actividad, ya os lo entregaré el lunes, pero mientras tanto... Leed.

Muerte en las trincheras:

"Al recorrer el pasadizo de Haumont, los obuses alemanes nos enfilaron y el pasadizo se llenó de cadáveres por todos los sitios. Los moribundos, entre el barro, con los estertores de la agonía, nos piden de beber o nos suplican que los rematemos. La nieve sigue cayendo y la artillería está causando pérdidas a cada instante. Cuando llegamos al mojón B no me quedan más que 17 hombres de los 39 que tenía al salir". [...]

"Un olor infecto se nos agarra a la garganta al llegar a nuestra nueva trinchera, a la derecha de los Éparges. Llueve a torrentes y nos encontramos con que hay lonas de tiendas de campaña clavadas en los muros de la trinchera. Al alba del día siguiente constatamos con estupor que nuestras trincheras están hechas sobre un montón de cadáveres y que las lonas que han colocado nuestros predecesores están para ocultar a la vista los cuerpos y restos humanos que allí hay". [...]

"A lo largo de todo el frente de la colina de Souain yacen, desde septiembre de 1915, los soldados barridos por las ametralladoras, extendidos cara a tierra y alineados como si estuviesen en plena maniobra. La lluvia cae sobre ellos inexorable, y las balas siguen rompiendo sus huesos blanqueados. Una noche, Jackes, que iba de patrulla, ha visto huir ratas saliendo por debajo de sus capotes desteñidos, enormes ratas engordadas con carne humana. Latiéndole el corazón, se arrastraba hacia un muerto cuyo casco había rodado; el hombre mostraba su cabeza vacía de carne en una mueca siniestra, desnudo el cráneo, devorados los ojos. La dentadura postiza se había deslizado sobre la camisa podrida y de la boca abierta salió una bestia inmunda". [...]

"Llegamos al túnel. ¿Estaremos realmente condenados a vivir aquí? Prefiero la lucha al aire libre, el abrazo de la muerte en terreno descubierto. Fuera se tiene el riesgo de una bala, pero aquí el peligro de la locura. Una pila de sacos de tierra se levanta hasta la bóveda y cierra nuestro refugio. Fuera sigue la tormenta de la noche y el martilleo continuo de los obuses de todos los calibres. Por encima de nosotros, bajo la bóveda que retumba, algunas bombillas sucias arrojan una claridad dudosa y enjambres de moscas danzan a su alrededor en zarabanda. Acuden al asalto de nuestra epidermis con su zumbido irritante y los manotazos no logran apartarlas. [...]

Las caras de todos están húmedas y el aire es tibio y nauseabundo. Acostado en la arena cenagosa, sobre el carril, mirando a la bóveda o faz contra tierra, hechos un ovillo, estos hombres embrutecidos esperan, duermen, roncan, sueñan y ni siquiera se mueven cuando un camarada les aplasta un pie. [...]

En algunos sitios corre un chorro. ¿Es sangre u orina? Se nos agarra a la garganta y nos revuelve el estómago un olor fuerte, animal, en el que surgen relentes de pólvora, de éter, de azufre y de cloro, un olor de deyecciones y de cadáveres, de sudor y de suciedad humana. Es imposible tomar alimento. Solamente el agua de café de la cantimplora tibia y espumosa calma un poco la fiebre que nos anima… Me llega un cabo muy joven, solo, con las dos manos arrancadas de raíz por los puños, que mira sus dos muñones rojos y horribles con los ojos desorbitados». [...]

Fuente: Marc Ferro. La Gran Guerra, 1914-1918. (páginas 169-171). Alianza Editorial, Madrid 2002. Versión de Soledad Ortega.

Desde que contamos con YouTube, tenemos la suerte de ver imágenes reales relativas a los acontecimientos que tratamos en clase, visualizad estos vídeos:

Matanza en las trincheras 1

Matanza en las trincheras 2

Matanza en las trincheras 3

Matanza en las trincheras 4

Matanza en las trincheras 5

Movimiento sufragista.

Hoy cuando hemos acabado el tema sobre la Primera Guerra Mundial y Víctor nos ha leído cómo la guerra contribuyó a la emancipación de la mujer, he observado algunas caras de estupefacción por lo que he creído necesario daros algunos enlaces para que aquellos que así lo deseen puedan leer algo más y profundizar:

• El desarrollo del movimiento feminista: el triunfo del sufragismo 1870 - 1939.
• El movimiento feminista.
• Sufragismo y feminismo: la lucha por los derechos de la mujer 1789 - 1945.

¡¡¡OJO!!! Esto también le servirá al grupo que quiere hacer el trabajo final de curso sobre este tema.

Para finalizar y como hecho curioso, a cada movimiento se le compone su himno, pues a este también. VISUALIZA ESTE VÍDEO.

Repaso del tema: Nacionalismo y Liberalismo.

Para nuestros alumnos de 4º ESO que necesiten una visión global del tema indicado, creemos que sería interesante la visualización del siguiente vídeo dónde se explica de forma genérica los procesos revolucionarios del siglo XVIII y XIX.
Es corto pero intenso, prestar atención y si tenéis dudas ya sabéis el procedimiento. Podemos preguntaros algo en los próximos exámenes...

Además podemos profundizar en el ocaso del Inperio Napoleónico, "La Batalla de Waterloo" PINCHA AQUÍ.

Trabajos de Historia 4º ESO.

Como ya se ha comentado en clase, todos los alumnos de 4º ESO, deberán realizar una serie de trabajos en grupo referidos a los temas de Historia de España. Pues bien la presentación de dichos trabajos no sólo se valorarán por su contenido, también por las siguientes normas a las que deberán ajustarse:

Presentación de Trabajos 4º ESO:

Deben tener las siguientes partes:
a. Portada.
b. Índice.
c. Títulos.
d. Encabezado y pie de página.
e. Paginación (márgenes y numeración).
f. Bibliografía.

Presentación tipográfica:
1. Impresión: Los trabajos se presentarán mecanografiados con un tamaño de letra de 12 puntos (Arial).
2. Márgenes:
a. Izquierdo: 3 cm de margen (si se tuviera que encuadernar el trabajo 4cm).
b. Derecho 2,5 cm de margen.
c. Margen superior 3 cm.
d. Margen inferior 3 cm.
3. Sangría: La línea de comienzo de párrafo, después de punto y aparte, suele sangrarse de 5 a 8 espacios.
4. Justificación: El lado margen derecho de la página debe quedar justificado.
5. Espacio Interlineal: Debe el texto mecanografiarse a doble espacio.
6. Paginación: se sugiere poner la numeración en el margen superior derecho.
7. Notas a pie de página: todos los trabajos llevarán en caso necesario sus notas a pie de página, mecanografiada a espacio simple.

Forma de citar la Bibliografía Utilizada:

Aunque hay varias formas de citar, nosotros vamos a utilizar la forma clásica, distinguiendo si se trata de un libro o un artículo de una revista o una página web.
Cita de libros:
· Nombre y Apellidos del Autor, con Mayúscula, el nombre con la inicial, seguido de dos puntos.
· Título del libro en cursiva, seguido de punto.
· Lugar de la publicación seguido de coma, editorial y año de la publicación, página, si se trata de una cita.
A. DOMINGUEZ ORTIZ: Sociedad y Estado en el siglo XVIII español. Barcelona, Ariel, 1990, pág. 44.

Si se cita en la Bibliografía, Primero se ponen los apellidos, seguido de coma y luego el nombre y desaparece la página.
DOMINGUEZ ORTIZ, A.: Sociedad y Estado en el siglo XVIII español. Barcelona, Ariel, 1990.

Cita de artículos:
Nombre y Apellidos del Autor, con Mayúscula, el nombre con la inicial, seguido de dos puntos.
· Título del artículo entre comillas sin cursiva seguido de coma.
· Nombre de la revista en cursiva, seguido de coma.
· Número de volumen, seguido de mes y año; todo seguido de coma.
· Número o números de la página seguido de punto.

Cita de página web:
· www.iesgoyageografíaehistoria.blogspot.com

Plaza Mayor de Chinchón.

En clase de Geografía de 2º Bachillerato ha surgido hoy un comentario (Fran) relativo a la plaza Mayor de Chinchón, estamos estudiando el tema de urbanismo en España, se preguntaban el por qué de los desniveles en dicha plaza, pues bien, con estas fotos y los comentarios realizados creo que queda claro la adaptación de la construcción al relieve...

Tened en cuenta que se empezó a construir en el siglo XV y se terminó en el XVII, en doscientos años cambian los gustos arquitectónicos y las técnicas, ¿No creéis?

También en vídeo.

Referencias históricas.

Los mejores blogs de Historia

Del espléndido blog Clionauta, de Anaclet Pons, extraigo la noticia de la concesión de los premios a los mejores blogs de Historia, concedidos por Cliopatria. Es cierto que se nota mucho que se centran en el ámbito anglosajón, pero... es que son joyas. Aquí os dejo los premiados:

- Mejor blog de grupo: Curious expedition.

- Mejor blog individual: Georgian London.

Que lo disfrutéis.

Concurso de Historia para 2º y 3º ESO

CAM y la Real Academia Alfonso X el Sabio convocan un concurso escolar sobre Alfonso X el Sabio. Las bases aquí.

Una obra recomendable

Pues resulta que ayer jueves, día 21 de enero, se presentó en el foro de FNAC (Nueva Condomina) una obra que merece ser reseñada, recomendada y, sobre todo, leída. Se trata de la Breve Historia de la Región de Murcia, de mi buen amigo Juan González Castaño. editar una historia completa de la región se había intentado ya en 1980, con la monumental obra de 10 volúmenes de la Ed. Mediterráneo, que constituyó un hito. Mucho más tarde, hacia 2002 (no recuerdo bien) tuvimos el magnífico intento del desaparecido Miguel Rodríguez Llopis. Pero parecía que estas obras no llegaban al gran público, puede que por un nivel más próximo a los intereses universitarios que los del llamado gran público. Por eso era necesario que alguien se ocupara de sintetizar en un volumen manejable y ameno la intensa y extensa historia murciana. Eso es lo que ha hecho Juan, y que podéis ver reseñado en la página de la editorial Tres Fronteras, dirigida por otro buen amigo, José Antonio Bascuñana, hombre de fino criterio. A todos los estudiantes, padres de estudiantes, profesores de historia y de no historia, no puedo menos que recomendaros que leáis este libro.

Pincha aquí.

Una imagen...

Hace tiempo que quería poner esta imagen en el blog, pero eso, va pasando y nada; llegó el momento. Creo que no son necesarias más palabras.

Feria del libro de Madrid.

I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA.

Los Departamentos de Geografía e Historia y de Artes Plásticas del IES Francisco de Goya convocan el I CONCURSO DE FOTOGRAFÍA con arreglo a las siguientes BASES:

1.- PARTICIPANTES. Podrán concursar cualquier alumno matriculado en el Centro.

2.- TEMA: Las obras estarán relacionadas con el urbanismo en el pueblo de Molina, atendiendo a aspectos: artístico, urbanístico, poblamiento tanto urbano como rural y medioambiente (positivos, negativos). Los autores deberán presentar fotografías inéditas que no hayan resultado seleccionadas en ningún otro certamen.

3.- NÚMERO. Cada concursante podrá presentar un máximo de tres fotografías.

4.- PRESENTACIÓN. Las fotografías deben enviarse en formato JPG.
El peso del archivo debe estar entre 1 y 4 Megabytes (4 Mb).

5.- ENTREGA. Las fotografías se remitirán a través de la dirección: iesgoyahistoria@gmail.com

6.- PLAZO. El plazo para presentar las fotografías será el 5 de Marzo a las 12:00 horas.
Se expondrán aquellas fotografías que por su interés artístico y temático sean seleccionadas por el jurado.
La foto ganadora se dará a conocer el día 10 de Marzo.

7.- PREMIO. Se establece un único premio que consistirá en una cámara de fotos digital.

8.- JURADO. El jurado estará formado por miembros de ambos departamentos que tendrán en cuenta la creatividad, calidad técnica, calidad artística y adecuación al tema propuesto.

En Molina de Segura a 21 de Enero de 2010

Geografía 3º ESO - Prácticas de poblamiento.

Te presentamos cinco imágenes correspondientes al plano de Madrid; observándolas, responde a las siguientes cuestiones:

• Identifica cada uno de los tipos de plano de las imágenes.


• Analiza las funciones de cada uno de estos espacios urbanos identificados.
  
• Comenta el plano en su conjunto: evolución urbana (emplazamiento y situación, tipos de edificios, usos del suelo, problemas medioambientales, etc).

Geografía ESO y BACHILLERATO.

Os presentamos un enlace muy interesante que no sólo os va a ser útil para realizar las actividades propuestas por vuestros profesores, sino que además os va a entretener pues podéis buscar cualquier localización o coordenada de España y el Mundo en general (incluye mapas topográficos). Son más de cinco millones de localizaciones las que posee esta página. También aparecen mapas interactivos: de relieve, topográficos, del tiempo... y también, medir distancias
PINCHAD AQUÍ.

Victoria Kent Siano

...Primera mujer que actuaba ante el Tribunal Supremo de Guerra y Marina en el mundo...

Julia (B1AH) ha decidido, después de la clase del lunes día 11, hacer su trabajo de Historia sobre Victoria Kent, imagino que aprovechará para hablarnos de la incorporación de la mujer al mundo laboral y político. Pues bien, para que empieces a leer aquí tienes algunos enlaces. Invitamos a todos sus compañeros a la búsqueda de información y claro, su comunicación a Julia para que elabore su trabajo.

Aquí tienes algo:

Victoria Kent en síntesis.

Biografía.

Tiempo de Historia número 17, abril de 1976. Victoria Kent: Una experiencia penitenciaria.

Artículo: Victoria Kent. Una pasión republicana...

Otra mujeres que lucharon por sus derechos...

En la red "mujeres andaluzas, biografías". Se hace tambien referencia a Victoria Kent. Interesante por la bibliografía que nos aporta.

Últimas noticias sobre Victoria Kent.

Ánimo Julia y empieza a leer.

Por cierto, no tengo noticias de los trabajos de Claudiu y Juanmi.

Felices fiestas a todos nuestros alumnos, padres y compañeros.

El Departamento de Geografía e Historia felicita a todos los alumnos del IES Francisco de Goya, a sus padres y a nuestros compañeros y os deseamos unas felices fiestas y próspero 2010.

Imagen: Pintura de Juan Bautista Mayno (1581) natural de Pastrana, alcanzó su mayor fama en la Corte de los reyes Felipe III y Felipe IV. Pintor no reconocido, pues se pensaba que era milanés y recientemente según consta en el Archivo Parroquial de la iglesia colegiata de esta villa alcarreña se demuestra su nacimiento en la noble villa ducal de Pastrana. Es cierto que viajó mucho por Italia dónde tenía familiares y allí se familiarizó con los aires clasicistas de Caravaggio y otros artistas. A principios del siglo XVII (1610) regresa a Toledo donde tendrá una intensa vida artística fomentada por el Cabildo de la catedral [...] Juan Bautista Mayno murió en el convento de Santo Tomás de Madrid en el año 1649.

Comentario de Texto de la alumna Mª Martínez Hita.

Siguiendo en la línea de estudio y profundización en el comentario de texto; aquí tenéis un modelo realizado por una alumna de 1º de Bachillerato. Se trata de un buen trabajo.
Para acceder PINCHAR AQUÍ

TRABAJO SOBRE EL CORREGIDOR. 2º BACHILLERATO

Adjunto os presento un libro del siglo XVIII sobre las funciones y figura del "corregidor".

PINCHAD AQUÍ. Si tenéis alguna duda, preguntad a vuestros profesores de Historia el procedimiento para acceder al libro y otras dudas...

VISITA A LA EXPOSICIÓN "ALFONSO X EL SABIO".

Ya hemos ido.
Y la experiencia ha merecido la pena. El jueves pasado 26 de noviembre y de la mano de un magnífico guía hemos hecho un recorrido por los principales aspectos de la vida y obra del Rey Sabio, el que tanta relación tuvo con estas tierras
(su corazón permanece aquí. en la Catedral).
La calidad de la muestra es realmente impresionante: desde los 4 extraordinarios ejemplares de las Cantigas, las colecciones de sellos reales, la colección legislativa, los juegos, con el ajedrez a la cabeza, los instrumentos musicales o las magníficas tallas románicas, todo nos transporta a la Castilla del siglo XIII.

Y luego, el contrate: tuvimos la ocasión (casi por casualidad) de visitar la sala de Exposiciones Verónicas (al igual que la de San Estebán , una iglesia exclaustrada) y sorprendernos ante la invasión de miles de mariposas negras (polillas dice el catálogo explicativo) que la llenan de una belleza "rara" y negra. Interesante.

En otra entrada hemos contado nuestra experiencia en el Archivo Municipal.

En resumen una jornada completa y muy bien aprovechada ¡No todo v a a ser pupitre y pizarra!

ALUMNOS DE 1º Y 2º DE BACHILLERATO

Nota : la información institucional sobre la Exposición se obtiene PINCHANDO AQUI

VISITA AL ARCHIVO MUNICIPAL DE MURCIA

En el Bachillerato de Investigación es fundamental el conocimiento y estudio de las fuentes primarias. Con el fin de que los alumnos conociesen de primera mano dichas fuentes, el Departamento ha organizado una visita al Archivo Municipal de Murcia. Los alumnos, acompañados por sus profesores y guiados por la Directora del mismo, realizaron un recorrido por la historia de la ciudad de Murcia a través de sus documentos y sus importantes fuentes hemerográficas.

Para el profesorado de Bachillerato de Investigación que deseé ver la progración de esta práctica, PINCHAR AQUÍ:

LA PREHISTORIA EN CASA.

Los alumnos de 1º de ESO han tenido la oportunidad de sentir durante un rato como los homínidos del Paleolítico. Gracias a su profe María y al arqueólogo Juan Antonio Marín de Espinosa (tallersilex.com) han podido saber cómo se trabajaba el sílex (para fabricar armas e instrumentos) o cómo se las ingeniaban nuestros antepasados para encender el fuego.