Dos noticias históricas sobre Murcia

Ejemplo de un comentario de texto

¿Cómo se hace un comentario de texto? Lo hemos hablado muchas veces en clase... Pero quizá la mejor manera es que os deje un segundo ejemplo (en una entrada anterior hay otro) de lo que es un buen comentario de texto. Es igual quién lo haya hecho...

"Análisis formal: 

El autor de este texto es el italiano Amadeo de Saboya (1845-1890), segundo hijo de Víctor Manuel II, rey del Piamonte y posteriormente de Italia, y de María Adelaida de Austria, bisnieta de Carlos III. Fue el primer monarca español elegido en un Parlamento, aunque su reinado fue de apenas dos años. Es también el duque de Aosta. Este texto fue escrito y publicado en febrero de 1873, momento en el que Amadeo I deja la corona de España y se proclama la I República española, que duraría hasta el 29 de diciembre de 1874. Se trata de una fuente primaria, contemporánea de los hechos que relata, y directa, redactada por el protagonista del acontecimiento. Además, es un texto de carácter político y jurídico; cuya intención es la de informar y trasladar la propia decisión de Amadeo I de abdicar, además de justificar y argumentar su decisión ante los españoles. Por último, añadir que se trata de un documento público, por lo que su destinatario es toda la ciudadanía española, a pesar de que de manera directa se dirija a las Cortes y diputados. Esta ciudadanía, esta nación a la que Amadeo traslada su decisión era una población variada, enfrentada y descontenta. Es un texto de ámbito nacional y oficial, ya que emana de la autoridad derivada del Estado. 

Análisis del contenido: 

Con este texto, Amadeo I de Saboya, Rey de España durante dos largos años (1871-1873) del Sexenio Revolucionario, expresa su decisión de renunciar a la Corona, abandonar a España y volver a Italia, ante el declive de la nación y sus numerosos conflictos internos. Nos encontramos en pleno Sexenio Revolucionario, que se prolonga hasta el año 1874 y comienza con la Gloriosa o la Revolución de septiembre de 1868. La crisis de subsistencia, económica y el desempleo protagonistas de los últimos años de reinado de Isabel II, su deplorable gestión y el gobierno moderado y autoritario de cuartel de Narváez durante la Unión Liberal desembocan en una crisis política que sacude a España, generando sublevaciones y descontento. Todo ello lleva a los principales líderes militares y civiles opositores a la Reina a firmar en 1866 el Pacto de Ostende, mediante el cual pretendían expulsar tanto a Isabel II como a toda la dinastía borbónica del trono de España. Hasta 1868 se da la descomposición del régimen y en septiembre de ese mismo año, se produce un pronunciamiento militar en Cádiz que a la voz de “¡Viva España con honra!” dirige hasta Madrid a los sublevados encabezados por el general Prim, Fco. Topete y Serrano. Se instaura un gobierno provisional y comienza el primer intento de establecer un régimen político democrático con forma de monarquía parlamentaria con Amadeo de Saboya. “Grande fue la honra que merecí a la nación española eligiéndome para ocupar su trono”: una vez decidida como forma de gobierno la monarquía parlamentaria y escogido Serrano como regente, España se lanza en una cómica y desesperada búsqueda por el extranjero de un rey. Finalmente, Amadeo fue elegido democráticamente por las Cortes, obteniendo un total de 191 votos, frente a los 60 del proyecto de república federal y los 27 del duque de Montpensier. Su “candidatura” fue apoyada y defendida con fiereza por Juan Prim, en su empeño por obtener para España una monarquía no borbónica y progresista, que apoyara la Constitución de 1869, previamente aprobada. Prim logró su objetivo y colocó a Amadeo en el trono de España, pero no logró a verlo con la corona sobre su cabeza, pues en 1970 las amenazas y los odios que rodeaban a su persona se materializaron y fue asesinado. Esto será un factor importante y, a la larga, condicionante en la abdicación de Amadeo I, pues, difunto Prim, el duque de Aosta quedaba sin defensa ni apoyos. De hecho, Amadeo no era querido por España, ni alfonsinos, ni carlistas, ni republicanos, ni progresistas lo apoyaban; y él y su mujer fueron víctimas de burlas, bromas y descontento general, hostilidad que le llevó a sentirse ignorado o atacado o burlado y que provocó su marcha. Ni siquiera los diputados a los que va directamente dirigido este documento apoyaban a Amadeo. “La España vive en constante lucha”: en solo seis años, la Nación española fue escenario de un caos e inestabilidad ingobernables, y se vio manchada de sangre por tres grandes guerras, además de los sucesivos motines, sublevaciones e injurias. Estas fueron la Guerra de Cuba, de 1868 a 1878, período de crisis y debilidad española aprovechado por los cubanos y su líder Carlos Manuel Céspedes en la lucha por una independencia que no lograron hasta 1898; la III Guerra Carlista, que estalló en 1872 y no fue aplacada hasta 1876; y el Levantamiento Cantonal, cuya máxima expresión fue ya durante la I República en 1873, pero Amadeo también hubo de sufrir y lidiar con los primeros levantamientos cantonales o federales en ciudades como Cartagena. “Lo he buscado ávidamente dentro de la ley”: el marco legal que dirige a Amadeo y las Cortes en esta época es la Constitución de 1869, una constitución progresista que establece la soberanía nacional, la división de poderes, la reducción de poderes del Rey (función representativa de la voluntad de la nación, sin capacidad de veto), dos cámaras legislativas, sufragio universal masculino (que más tarde fue restringido). Además, se amplía la declaración de derechos y libertades, entre estas la libertad de culto. Además, en esta época el arco político se ha visto ampliado, modificado y diversificado, con la aparición de nuevas fuerzas más allá de progresistas y moderados. Este documento también es prueba de la debilidad de la institución monárquica iniciada con la expulsión de Isabel II y que continuará hasta nuestros días. En cuanto a las consecuencias de esta comunicación, la abdicación de Amadeo trajo consigo la I República a España, en la que, a pesar de su corta duración, distinguimos dos períodos que serían igualmente inestables al reinado de Amadeo: republicanismo federal de Pi i Margall y republicanismo centralista de Serrano. 

En conclusión, se trata de un texto sumamente trascendental para la Historia de España, un reflejo de la situación del país en una de sus épocas más convulsas: el Sexenio Revolucionario. Es un texto completamente fiable, a pesar de no ser objetivo, pues expresa la situación únicamente desde el punto de vista del cansado y burlado Amadeo de Saboya."

Dos noticias sobre historia de Murcia

Dos noticias interesantes sobre historia de Murcia. 

Para saber más sobre Práxedes Mateo Sagasta

La Fundación Práxedes Mateo Sagasta y la Universidad de la Rioja han publicado una guía didáctica sobre este político liberal, figura clave de la Restauración. 

Le podéis echar un vistazo aquí: La voz del liberalismo.

Presentación sobre el tema: La Restauración

Aquí tenéis un enlace:
- Tema 6. La Restauración (Félix González Chicote).

Únete a la hora del planeta

Recibido de WWF.

El próximo 19 de marzo tienes una cita con el Planeta. De 20:30 a 21:30, con un pequeño gesto como apagar la luz, estarás participando en la mayor movilización mundial en defensa del Medio Ambiente. Todos podemos y debemos actuar para  crear un futuro basado en las energías limpias y dar un respiro al Planeta. Contamos contigo. El primer paso es unirte a la Hora del Planeta apuntándote en horadeplaneta.es

Enlaces de Clío en Red

Clío en Red es un anillo de iniciativas, blogs, páginas web etc... interesados en el mundo de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia en especial desde la perspectiva de la Didáctica. De momento, vaya por delante la enhorabuena al anfitrión del proyecto, Diego Sobrino. Como el volumen de información que proporciona es enorme, a veces a uno se le pasa reseñar alguna de las propuestas. Pero últimamente han publicado varias que creo merece la pena agrupar y dejar aquí para el interés general:

- Comentario de la obra "El jardín de las delicias", de Hyeronimus Bosch.

- Pausanias, página de viajes arqueológicos y culturales (un ejemplo: viaje al arte rupestre cantábrico).

- Blog Domus Romana. 

- Materiales del encuentro de docentes de ciencias sociales.

- Podcast de historia. 

- Carpetas de Historia Contemporánea.

De momento, eso es todo. Espero que lo disfrutéis.

I Premio León a las hemanas Mármol

La Biblioteca de nuestro Instituto ha otorgado el I Premio León al alumno o alumna que más se haya distinguido como lector de nuestros libros. Las premiadas han sido las hermanas Ángela y Tania Mármol, que recibieron su premio el pasado viernes día 26 de febrero.

¡Enhorabuena!

Una masacre prehistórica

Nuevas noticias del arte rupestre de la Región de Murcia

La importancia del clima en la historia

Publicado por La Verdad del 9 de febrero de 2016

7 de febrero de 1953

Según algunos, fue el día que murió la vieja Murcia... y nació la nueva, por contra. El precio a pagar fue la pérdida de un monumento excepcional, aunque estuviera en unas condiciones lamentables: los baños árabes de la calle Madre de Dios. No fue lo único: el convento de las Justinianas, además de muchos otros edificios, fueron derribados para abrir la actual Gran Vía. Con esa reforma urbanística, empezaba la Murcia moderna. Y un gran proceso de especulación. 

Léelo en este estupendo monográfico de la revista Sawar:

Muy buena presentación sobre la unificación alemana y la italiana

De Manuel Pestaña:
- AQUÍ.

Me gustaría que leyerais este fragmento de entrevista

Y luego me decís qué os parece. Antonio Orejudo, en Jotdown:

"El hombre culto es una cosa mucho más compleja que el hombre culto del renacimiento, que es el que hemos vivido, un hombre que lee, que sabe lenguas. Eso por un lado. Nosotros, los de mi generación y también la tuya, consideramos como un valor la verticalidad y la profundidad. Tú coges un libro, te vas a tu habitación y lo lees en silencio y sin distracciones, en vertical. Y cuanto más profunda y concentrada sea esa lectura, más consideras que te aprovecha. Pues los nuevos cerebros, los de mis hijos o los amigos de mis hijos, han cambiado la profundidad y la verticalidad por la horizontalidad. Estoy pensando en Facebook, un ejemplo claro de horizontalidad. Y los niños, los jóvenes, cada vez soportan menos un producto cultural que les obligue a focalizar su atención en vertical, profundamente. Sustituyen la verticalidad, el enfoque y la profundidad por la diversidad y la horizontalidad. Eso cambia la manera de enfrentarse al mundo. Al final, lo que tenemos en común los de mi generación y los que están ahí acampados es un malestar ante un mundo que está cambiando y cuya forma final no conocemos. En su caso significa desempleo. En el mío significa desengaño"

Un archivo fotográfico disponible en red

ABC pone a disposición de consulta, de contemplación... y de compra, su archivo fotográfico. Es una base documental impresionante, que permitirá horas y horas de disfrute a los aficionados a la fotografía y a la historia.

Aquí: http://www.abc.es/abcfoto/

Y la emancipación de Hispanoamérica, según D. Arturo Pérez Reverte

El reinado de Fernando VII, según D. Arturo Pérez Reverte

Esperemos que no se enfade con nosotros, por utilizar su artículo...

Materiales para el estudio del periodo de Fernando VII

Que también se pueden aprovechar para el comentario del texto "Manifiesto de los persas".

Para empezar, una imagen de síntesis, que nos ofrece en Creative Commons Daniel Gómez Valle:

Otra diapo, esta vez de Félix González Chicote:

Seguimos con una presentación de Jesús Ortiz:

11.3. fernando vii y el liberalismo curso 2012-13 esquema from jesus ortiz

Y para acabar un video, de entre los muchísimos que hay:

Actividad de entrenamiento para 2º Bachillerato

Leed esta noticia y responded a las tres preguntas:

1) Explica la situación del frente de guerra en el momento del "repliegue del frente republicano a finales de 1938" (líneas 2-3).

2) ¿Qué eran las brigadas internacionales? ¿Cuál fue su participación en la Guerra Civil española?

3) En el párrafo final alude a los judíos que se marcharon hace más de 500 años... ¿a qué hecho histórico alude? ¿qué tiene que ver con la concesión de nacionalidad?

Ale, a trabajar. 

Enlaces para el tema de Napoleón

Hay en España magníficos profesores a los que hay que reconocer el trabajo. Así que antes que coger sus materiales y colgarlos aquí, os pongo el enlace para que veáis el conjunto de su labor docente:

- Blog de José Luis Trujillo.

- Blog del Profesor Francisco.

El mismo mapa, en Youtube. 

Para quien quiera saber, aquí la web de la SOCIEDAD NAPOLEÓNICA INTERNACIONAL y la de la FUNDACIÓN NAPOLEÓN. 

y como un detalle de curiosidad, la casa de Napoleón en Santa Helena, Longwood house. 

Para estudiar la guerra de la Independencia 1808-1814

Por si os sirve de algo, aquí tenéis un time-line sobre la Guerra de la Independencia.

- TOKI TOKI: GUERRA DE LA INDEPENDENCIA.

UNA PERLA

O como se dice en Murcia, una perlica (pronúnciese peh-lica). Estaba viendo el primer episodio de la segunda temporada de American Crime (la primera me pareció excepcional), cuando aparece una escena en un instituto DE ÉLITE en Chicago. Y la profe está hablando de W.W. Wilson, presidente de los Estados Unidos entre 1913 y 1921. Y dice (da la sensación de que en referencia a la Primera Guerra Mundial...):

- "En aquella época en Europa no había más que monarquías, y por eso nuestro sistema les parecía tan interesante..."

Ole!!! ¿Y Francia, qué? No sé qué pensarán los franceses de esto. ¿Y Portugal? En 1910 ya era una República...

En fin... Pa qué hablar.

Interesantes enlaces sobre la vida en la Inglaterra victoriana

Diego Sobrino, siempre atento a todo lo que pueda enriquecer nuestra visión sobre la historia, y sobre la enseñanza de la historia, nos hace llegar a través de la Red Clío estos enlaces sobre la vida en la Inglaterra victoriana. El primero, trata de una pareja que reproduce la forma de vivir de la Inglaterra victoriana, y el segundo es un blog dedicado a la casa y a la vida familiar en la misma época:

- This Victorian Life.

- La Casa Victoriana. 

Si lo remite Diego Sobrino, es porque merece la pena. 

Tomad nota!!!

Otra frase para reflexionar

Empezamos el año con otra frase para reflexionar. La he sacado de una novela que he leído estas vacaciones: El bosque del odio, de Romain Gary. La obra narra la resistencia de los partisanos en los bosques de Polonia durante la Segunda Guerra Mundial. Es una lectura más que recomendable, que contiene dos o tres momentos de verdadero conocimiento de los entresijos del alma humana en situaciones límite.

En uno de los momentos finales, uno de los protagonistas, el estudiante Dobransky, exclama:

- "Patriotismo es amar a los tuyos. Nacionalismo es odiar a los otros".

Ahí queda eso. Para el que lo quiera.

Esto lo puede cambiar todo: a tener en cuenta

La tradición del árbol de Navidad...

¿Qué creíais? ¿Qué os iba a hablar de los Santos Inocentes? Pues no.

Os voy a hablar del árbol de Navidad. Y es porque hace unos días me encontré una referencia que decía que el documento más antiguo que hace alusión a esta tradición se encuentra en la ciudad francesa de Sélestat, y se sitúa en 1521.

Eso en cuanto a documentos. En cuanto a tradiciones, la cosa es distinta...

Si quieres saber, lee ESTE ENLACE.

Interesantísima noticia sobre Julio César

Una frase para reflexionar

"Desdichados son los reyes cuyos consejeros son apasionados y codiciosos, y mucho más desdichados sus vasallos"

Don Joaquín Setanti, Caballero catalán y del hábito de Montesa

De su obra Centellas de varios conceptos, 1614

Genealogía: de los Austria a los Borbones

COP 21: un gráfico muy interesante sobre países participantes

Lo ha publicado El País, 1 de diciembre de 2015

Aula Prensa e Historia 2

Si queréis una nota añadida de carácter voluntario, leed esta noticia y contestad a las preguntas:

a) La noticia habla de expulsiones anteriores a la de 1492... ¿podrías mencionar alguna?

b) Averigua hacia dónde se dirigieron los sefarditas expulsados de España en 1492.

Una noticia curiosa: la historia de la ginebra

De vez en cuando los periódicos publican noticias muy interesantes relacionadas con la historia. Como ejemplo, esta noticia que La Verdad publicó ayer 2 de diciembre, sobre la historia de la ginebra.

¡Salud!

Para el estudio de la Independencia de los EEUU

Aquí os dejo material para el estudio de la Independencia de los EEUU: una presentación, y tres imágenes con resúmenes de biografías.

Que os aproveche:

INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS from Juan Jiménez
Le damos las gracias al profesor Juan Jiménez

TÚ DECIDES

Interesante reflexión sobre el impacto de los móviles

El autor es el analista Santiago J. Santamaría, y os invito a leerla y meditarla:

"En Rijksmuseum de Ámsterdam, Prado de Madrid, Louvre de París o MoMA de Nueva York, muchos visitantes ‘pasan’ de contemplar los cuadros o esculturas… Los visitantes están obsesionados con sus “selfies” y de manera compulsiva, los suben a las redes para demostrar que estuvieron. Muchos momentos de nuestra vida importantes, en lugar de disfrutarlos, los sacrificamos por nuestro “archivo” fotográfico virtual, que en la mayor parte de las ocasiones, por una u otra razón lo perdemos. Es una buena estrategia el imprimir algunas de las imágenes, por si acaso. Para que no parezcan mis comentarios un tanto negativos; sin embargo, quiero también destacar que la investigación y el desarrollo en el campo de la telefonía abren puertas infinitas, aplicaciones de ciencia ficción, en la prevención y control de enfermedades y en la defensa del medio ambiente. No podemos vivir sin él. Sentimos pánico e incluso fobia (nomofobia), cuando no lo tenemos cerca. Es el objeto que más tiempo pasa con nosotros, superando incluso al tiempo que dedicamos a nuestros seres más queridos. El móvil, compañero inseparable, en sus poco más de 30 años de vida se ha convertido en el dispositivo tecnológico con más adopción en la historia de la humanidad, siendo un fenómeno global. Ya hay más móviles, que humanos en el mundo. Los teléfonos móviles de hoy son, en realidad, potentes miniordenadores conectados. Nos permiten realizar nuestro trabajo o estudio fuera de la oficina, nos entretienen y nos ayudan a estar en contacto con decenas, cientos o incluso miles de personas, a través de redes sociales y aplicaciones de comunicación. A pesar de su sofisticación tecnológica, a pesar de llamarlos smartphones, los móviles de hoy en su aspecto son muy similares a los de hace 10 o incluso 20 años. Pero, ¿qué futuro le depara al móvil? Teniendo en cuenta varias tendencias tecnológicas, me aventuro a predecir que el móvil, tal y como lo conocemos hoy, desaparecerá. Volveremos a usar la voz, hoy en día la gran ausente en las interacciones con el móvil, sobre todo entre los más jóvenes que primordialmente usan el texto para comunicarse con los mismos. Gracias a recientes avances muy significativos en el reconocimiento del habla, la voz ocupará un papel más importante en nuestras interacciones con el móvil a través de asistentes personales e interfaces basados en el habla, dando lugar a un concepto de móvil diferente al actual. Estos días está circulando en las redes una foto, en la que una anciana es la única sin un teléfono en la mano; la imagen que muestra cómo fotografiamos las cosas en vez de disfrutarlas, alcanza los 8.000 retuits en menos de un día. Ha sido publicada por el fotógrafo Miguel Ángel Morenatti, aunque el autor es John Blanding, del periódico Boston Globe. Mientras todos intentan fotografiar a los actores de la película ‘Black Mass’, la señora solo observa. Miran lo que ocurre a través de la pantalla de sus smartphones. En primera fila, la protagonista de la tercera edad, en vez de ocupar sus manos con el teléfono, se apoya cómodamente en la valla, mira, sin móvil de por medio, lo que acontece frente a ella… Y sonríe. Y junto sobre esta estampa, un mensaje del autor del tuit, el fotógrafo Miguel Ángel Morenatti: “Estamos perdiendo la capacidad de disfrutar de los momentos importantes”. La reflexión ha calado. Otra imagen con un mensaje similar a la de Blanding también levantó polémica sobre el uso (y abuso) de los smartphones: la foto de un grupo de jóvenes mirando sus móviles al lado de un Rembrandt fue blanco de críticas en Twitter y Facebook. La de la anciana rodeada de teléfonos tampoco se ha librado. “Por querer conseguir la mejor foto nos perdemos los mejores momentos”, opina un tuitero, mientras otro usuario considera que “es algo cada vez más habitual y triste”. Otros bromean: hay quien defiende que lo que ocurre en la foto es que la anciana se ha quedado sin batería, y otros que está tan contenta sin móvil porque “lleva las Google Glass”. A pesar de las críticas que tanto esta foto como la de los niños frente al Rembrandt suscitan, la “manía” de inmortalizar todo cuanto se nos pone por delante no es nueva. Otra instantánea muestra al presidente Nixon, siendo fotografiado por decenas de jóvenes del servicio de voluntarios American Field Service. Fue tomada en 1969 por Oliver F. Atkins. En 46 años, parece que la cosa no ha cambiado mucho. ¿Con quién o con qué pasas más horas al día? La respuesta, posiblemente, sea un qué. Y ese qué, probablemente, sea el teléfono móvil. En 1995, los usuarios de este cada vez más pequeño aparato eran alrededor de 80 millones en todo el mundo; el pasado año superaron los 5.200 millones".

Puedes leerlo también en: enlace

Minerita

En la pasada edición de los Goya de 2014, el premio al mejor cortometraje se lo llevó MINERITA, de Raúl de la Fuente y Amaia Remírez. En esta obra vemos en qué condiciones se practica la minería en Cerro Rico (Potosí, Bolivia). Os animo a que le echéis un ojo al trailer, y qué penséis cómo trabajan las personas en otras partes del mundo.

J.M. de Prada escribe sobre el retiro del Emperador en Yuste

Hace un par de semanas el escritor Juan Manuel de Prada escribía unas reflexiones sobre el final de Carlos V.

Las podéis leer aquí: JUAN MANUEL DE PRADA- YUSTE-

40 años no es nada...

Decía el tango que veinte años no es nada... Ahora se cumplen cuarenta años, y también da la sensación de que se han esfumado, que sucedió ayer, que no es nada... Pero no es así. Han sido cuarenta años de cambios acelerados, de hacer frente a retos inmensos, de retornar a la democracia y al estado de derecho, de progresar social, económica, culturalmente... Y de correr riesgos. Entre ellos, el de perder mucho de lo conseguido. 

El general Francisco Franco Bahamonde, rector del gobierno de España entre 1939 y 1975 (y de parte de España aún más, desde 1937 hasta 1975), dictador, fallecía en Madrid el 20 de noviembre de 1975. Ahora sabemos que llevaba varios días en condiciones de hipotermia inducida, lo que significa que si no hubieran practicado el ensañamiento terapéutico, hubiera muerto antes. Lo mantuvieron vivo artificialmente, vaya. Y ahí acabó la dictadura, aunque no el franquismo. Para eso hubo que esperar aún un poco. 

La muerte de Franco se saludó de muy diversa manera: júbilo con champán, indiferencia, fatalidad, alegría moderada, esperanza, llanto incontenible. Pero fue la puerta que permitió a los españoles dar pasos hacia una sociedad mejor. ¿Que hubo fallos en ese proceso? Ni que decir tiene. ¿Fracasos? Más de dos, y de tres. ¿Errores? errare humanum est... ¿o no? El caso es que no creo que haya nadie medianamente sensato que apueste por que Franco se levante de su tumba y vuelva a su trono en El Pardo. En eso podemos conseguir una mayoría significativa de acuerdos. 

Una anécdota. En los días de agonía de Franco, cuando ya se sabía todo menos la fecha precisa, hubo quien difundió esta chirigota: si se suman las fechas del inicio y del fin de la Guerra Civil, sabremos cuándo morirá Franco. Inicio: 18 - 7 - 36. Fin: 1 - 4 - 39. Resultado: 19 - 11 - 75. Casi. 

 Y aquí tenéis el mensaje oficial de Carlos Arias Navarro comunicando el fallecimiento (Lo tuvo que grabar varias veces, hasta conseguir el tono justo de emoción contenida):

Video que explica el conflicto en Siria

Hemos encontrado, gracias a las pesquisas de los profesores de nuestro instituto, un video que explica de forma clara y sucinta el conflicto de Siria y, en realidad, de Medio Oriente. Pero tiene un problema: en ocasiones utiliza un lenguaje poco apropiado, por lo que no lo vamos a incrustar aquí. Quedais advertidos. 

- El conflicto de Siria. 

Aula Prensa-Historia 1

Iniciamos una nueva sección en nuestro blog. Mal que bien, os habéis dado cuenta de que los periódicos están llenos de noticias que tienen que ver con la historia. Pues bien, estaremos atentos, y a partir de esas noticias os propondremos actividades voluntarias. Aquí va la primera:

- Elegid una de estas dos noticias, y responded a las dos preguntas que se os hacen.

- Mandad vuestras respuestas a través de un comentario en esta entrada, o escribiendo al correo iesgoyahistoria@gmail.com

1) 

1.a) ¿Quién era Voltaire?

1.b) ¿por qué crees que el autor de este artículo lo ha elegido como figura opuesta a la de Mahoma?

2) 

2.a) ¿Quién era Pedro de Alvarado?

2.b) ¿qué hechos en la conquista de Guatemala justifican su fama de violento en extremo?

Suerte. Es voluntario, y tendrá repercusión en la nota.

Un caso extraordinario

Lo publicaba hace poco El Mundo. El caso de dos hermanos gemelos, que acabaron con vidas diametralmente opuestas: uno, judío; el otro, nazi. ¡Como para no creérselo!

Minuto de silencio

Hoy a las doce el alumnado, profesorado y trabajadores del IES Francisco de Goya hemos interrumpido las clases durante cinco minutos para concentrarnos en el patio y mantener silencio por las víctimas del atentado de París del pasado viernes. 

Es importante. Es llamar la atención sobre la barbarie, sobre la violencia, sobre la injusticia. Ello nos debe impulsar también a recordar a tantas familias que mueren de hambre, que mueren intentando escapar de la guerra o la miseria a través de un mar que los destruye; que mueren por ser cristianos en Siria, Irak, Afganistán... ; que mueren en tantos conflictos olvidados y que nos importan poco. Este minuto de silencio debe advertirnos de que no podemos olvidar la sentencia que Thomas Payne enunció hace tiempo: "la única condición que el mal requiere para triunfar es que las personas de bien no hagan nada". O algo así. 

¿De dónde vienen nuestros alimentos?

Especialmente dedicado a 3º ESO, este artículo que os hará conocer de dónde viene parte de vuestros alimento. Está directamente relacionado con lo que llevamos hablado del sector primario (agricultura y ganadería)

¿cómo era una fragata del siglo XVIII?

Esta infografía publicada en El Mundo, 13 de noviembre de 2014, os lo dejará muy claro: esta es la fragata en la que se transportaba el tesoro que hoy podemos contemplar en el Museo ARQUA.

La minería metálica en España

Este mapa, publicado por El País el 16 de junio de 2015, es muy útil para estudiar en el sector primario la parte que corresponde a la minería. Pero tened en cuenta que se limita a la minería metálica (y tened en cuenta también que hay quien incluye la minería en el sector secundario, como industria extractiva).

Foticos de la visita a SECYT...

Por si queréis descargarlas...

Nuestra visita a la SECYT

La conclusión es que la Ciencia es... fiesta!

... es belleza!

... es misterio!

... es color!

...es... EL FUTURO!!!

Árbol genealógico de los candidatos al trono de Aragón en el Compromiso de Caspe

Lo he encontrado en Wikipedia y me ha parecido útil

El compromiso de Caspe en cómic

Una curiosidad

1º ESO: las montañas más altas del mundo

Las MontañAs MáS Altas Del Mundo 2 from iesgoyahistoria

Historia de España 2º Bachillerato: un artículo sobre la invasión musulmana de la península

Aquí os dejo un número de la revista Historia de Iberia Vieja, en el que se incluye un dossier sobre la invasión de la Península por los musulmanes.

Espero que os sirva para vuestro temario de 2º de Bachillerato.

Una mirada al románico

Ahora que estamos hablando de la Reconquista, o como haya que llamar a eso, me acordé de un artículo que leí en la revista Catedral de Valencia y que me pareció muy interesante. En él se habla de la puerta románica, sobre la cual se pueden ver catorce rostros: los retratos de las primeras familias de repobladores (familias importantes, por supuesto).

Os dejo enlazado el artículo:

- La última mirada del románico. 

Ganadería

Aquí os dejo una carta al director de La Verdad a propósito de la ganadería. Es muy interesante, y ayuda a valorar esta actividad humana y económica, viendo las repercusiones y beneficios que tiene sobre el paisaje.

A quien me deje un comentario en esta entrada, se lo tomaré en cuenta para la calificación de la evaluación. 

Recurso compartido: Geología para 1º ESO

Gracias al fabuloso anillo Clío en Red (un saludo a Diego Sobrino) nos llega este documental sobre la geología, muy interesante para 1º ESO:

Para debatir

Primer ensayo de comentario de texto B2IC/IH

Aquí vais a encontrar dos textos. Tenéis que elegir uno y comentarlo siguiendo las pautas dadas en clase.

Texto 1: 

«Polibio, al mencionar las minas de plata de Cartagena, dice que son muy grandes, que distan de la ciudad unos veinte estadios, ('unos cuatro km') que ocupan un área de cuatrocientos estadios, ('unos setenta y cinco km') que en ellas trabajan cuarenta mil obreros y que en su tiempo reportaban al pueblo romano 25.000 dracmas diarios. Y omito todo lo que cuenta del proceso del laboreo, porque es largo de contar; pero no lo que se refiere a la ganga argentífera arrastrada por una corriente, de la que, dice, se machaca y por medio de tamices se la separa del agua; los sedimentos son triturados de nuevo y nuevamente filtrados y, separadas así las aguas, machacados aún otra vez. Entonces, este quinto sedimento se funde y, separado el plomo, queda la plata pura. Actualmente las minas de plata están todavía en actividad; pero tanto aquí como en otros lugares, han dejado de ser públicas». Estrabón, Geografía, Libro III.

 Texto 2:
"En el Nombre de Dios, el Clemente, el Misericordioso. Edicto de ‘Abd al-‘Aziz ibn Musa ibn Nusair a Tudmir ibn Abdush [Teodomiro, hijo de los godos]. Este último obtiene la paz y recibe la promesa, bajo la garantía de Dios y su profeta, de que su situación y la de su pueblo no se alterará; de que sus súbditos no serán muertos, ni hechos prisioneros, ni separados de sus esposas e hijos; de que no se les impedirá la práctica de su religión, y de que sus iglesias no serán quemadas ni desposeídas de los objetos de culto que hay en ellas; todo ello mientras satisfaga las obligaciones que le imponemos. Se le concede la paz con la entrega de las siguientes ciudades: Uryula [Orihuela], Baltana, Laqant [Alicante], Mula, Villena, Lurqa [Lorca] y Ello. Además, no debe dar asilo a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie que goce de nuestra amnistía; ni ocultar ninguna información sobre nuestros enemigos que pueda llegar a su conocimiento. Él y sus súbditos pagarán un tributo anual, cada persona, de un dinar en metálico, cuatro medidas de trigo, cebada, zumo de uva y vinagre, dos de miel y dos de aceite de oliva; para los siervos, sólo una medida. Dado en el mes de Rayab, año 94 de la Hégira [713]. Como testigos, ‘Uthman ibn Abi ‘Abda, Habib ibn Abi ‘Ubaida, Idrís ibn Maisara y Abu l-Qasim al-Mazali".

Sacado de Miranda García y Guerrero Navarrete, Medieval: territorios, sociedades y culturas, 2008, p. 50.
Consulta también el Tratado de Teodomiro en Regmurcia.com.
Ejemplo de comentario AQUÍ.

De lo que hablábamos ayer...

LA BODA DEL SIGLO: PETRONILA Y RAMÓN BERENGUER IV

Material cartográfico para visualizar la llamada Reconquista...

... ya hablaremos si Reconquista no, o Reconquista sí... De momento, os dejo dos o tres lugares para visualizar este asunto:
- Explore the Med. 
- Historical Atlas of the Mediterranean. 
- Artehistoria.

Todos son muy útiles.

136 años de la riada de Santa Teresa

Ayer se cumplieron 136 años de la riada de Santa Teresa. Si no la mayor, seguro que una de las más grandes y terribles que ha sufrido la cuenca del Segura, y la que mayor impacto tuvo en los medios nacionales e internacionales. 

Os animo a que repaséis la página que el portal Regmurcia.com le dedica en

LA RIADA DE SANTA TERESA.

Este fenómeno tuvo lugar en el periodo más lluvioso que ha experimentado el Sureste desde que tenemos mediciones más o menos fiables. Es muy interesante destacar unos cincuenta años después el mismo ámbito geográfico padeció una sequía de proporciones impresionantes, con valores pluviométricos de pleno desierto (99 mm cúbicos hacia 1939-40). 

También podéis echarle un vistazo a este video en el que se aprecia con claridad lo que significaba una riada en el Segura antiguamente (el video se titula La Riada de Santa Teresa, pero las imágenes son posteriores:

Alguno de vosotros pensará que ahora no hay riadas por eso del cambio climático... pero no es cierto. Es porque la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia desarrolló en los años '80 del siglo pasado un Plan de avenidas que hace prácticamente imposible que esta situación vuelva a producirse.

Noticia interesante: cráneo decapitado más antiguo

La encontré, la perdí. La volví a encontrar, y la volví a perder. Ahora ya no se me escapa:

La sucesión del Califato de Córdoba

Para dejar las cosas un poquito más claras, vamos a desarrollar el asunto de la sucesión en el Califato de Córdoba (por cierto, el cuadro que presenta Wikipedia a este respecto no está mal).

Ya sabéis que en el año 912 Abderramán III es proclamado emir. Tiene que hacer frente a numerosas revueltas (Sevilla, Bobastro, Mérida, Toledo, Zaragoza...). Como golpe de mano para afianzar su autoridad, en el año 929 se autoproclama Califa, es decir, Príncipe de los Creyentes, con lo que rompe cualquier lazo de dependencia posible con respecto al exterior de Al Ándalus. 

Empieza entonces el Califato de Córdoba, época de máximo esplendor del Islam en la Península Ibérica.

Los Califas son:

- Abderramán III (929-961).

- Alhakam II (961-976).

- Hishem II (976-1009). Y aquí empieza la complicación. Porque hay que seguir en paralelo dos líneas, la del califato, y la del poder efectivo, en manos de visires y otros servidores. Hishem II fue un califa débil que se dedicó al arte y los placeres, mientras que las tareas de gobierno quedaron en manos del Visir o del Hachib (hayib, equivalente a un primer ministro). En este caso, será Ibn Abí Amir (apodado Almanzor) quien más poder acumule, hasta el punto de fundar una dinastía de primeros ministros, llamados los Amiríes. 

Así que retomamos:

CALIFA: Hishem II (976-1009)                                   HAYIB: Almanzor (978-1002)

                                                                                              Al Muzzafar (1002-1008)

                                                                                          Abderramán Sanchuelo (1008-1009)

Se produce una revuelta contra este estado de cosas, y Hishem II es derrocado.

Muhammad II (1009).

Se inicia un periodo de luchas constantes entre los partidarios de los Omeya (árabes, sirios...) y los partidarios de derrocar a los omeyas (bereberes, muladíes, con apoyo castellano).

Sulaimán (1009-1010). Pretendiente bereber, que toma Córdoba con apoyo castellano y expulsa a Muhammad. Sus derechos le vienen de ser biznieto de Abderramán III. 

Muhammad II (1010). Recupera el trono con apoyo catalán. Es asesinado por su hayib.

Hishem II (1010-1013). Recupera el trono con la ayuda de al Wahdi, que ha asesinado a Muhammad II. 

Sulaimán (1013-1016). Derrota a Hishem II y recupera el trono. 

Alí ben Hamud (1016-1018). Gobernador de Ceuta. Inicia la línea de los Hammudíes. 

Abderramán IV (1018). Derrota y derroca al anterior. Representa la continuidad de los Omeyas. 

Al Qasin Al Mamun (1018-1021). Hermano de Alí ben Hamud. 

Yahya al Muhtal (1021- 1023). 

Al Qasin al Mamun (1023). Sí, sí... otra vez él. 

Abderramán V (1023 - 1024). Vuelven los Omeya. 

Muhammad III (1024-25). Omeya, que se enfrenta y derrota a su predecesor, que era primo suyo. 

Yahya al Muhtal (1025- 1026). Vuelven los Hammudíes. 

Hishem III (1027-1031). Hermano de Abderramán IV, es elevado a la dignidad califal por los nobles cordobeses. A su muerte, se producirá la ruptura definitiva de Al Ándalus, y Córdoba quedará en un simple reino de taifa. 

¿Cómo os habéis quedado?